武漢工商學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
  產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)
  產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)自成立以來，已形成以生活美學(xué)和生活方式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)為特色的教學(xué)方向，聚焦生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)和文化創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)三大領(lǐng)域，面向社會(huì)需求，培養(yǎng)具有優(yōu)良的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新思維能力，同時(shí)具有寬廣的國(guó)際視野、良好的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)格局的創(chuàng)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。
  專業(yè)一直秉承學(xué)院“創(chuàng)意工商”設(shè)計(jì)教育品牌總體建設(shè)思路，依托深度的產(chǎn)教融合，建立校企深度合作的協(xié)同育人模式，并結(jié)合我校商科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開展產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)開發(fā)、研究、策劃、銷售等工作，完成“作業(yè)——作品——產(chǎn)品——商品”的成果轉(zhuǎn)化，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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  01
  《材料的觸覺特質(zhì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用》
  作者姓名
  鄒琳
  指導(dǎo)老師
  金龍
  創(chuàng)作闡釋
  當(dāng)我們坐在舒適沙發(fā)上會(huì)陷下去，躺在柔軟的床上會(huì)陷下去，而且會(huì)隨著重量的增加陷得更深。產(chǎn)品抓住了“凹陷”這個(gè)我們?nèi)粘Ｉ钪械那樾?，將凹陷與體重秤進(jìn)行結(jié)合，采用記憶海綿和棉麻兩種材料，踩上去會(huì)凹陷下去，當(dāng)看到凹陷就會(huì)覺得自己太重了，即解決了冬天冰冷的問題，同時(shí)重量真正成為了隱私，只能在手機(jī)上查看，提升了觸覺體驗(yàn)，又具有趣味性。
  02
  《人工智能背景下的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究
  ——以曾侯乙編鐘為例》
  作者姓名
  蔡佳燾
  指導(dǎo)老師
  金龍
  創(chuàng)作闡釋
  《戰(zhàn)國(guó)曾侯乙編鐘》作為國(guó)家一級(jí)文物，它的出土改寫了世界音樂史，具有珍貴的歷史價(jià)值，對(duì)曾侯乙的文化屬性進(jìn)行解讀，將人工智能技術(shù)融入文創(chuàng)產(chǎn)品，利用設(shè)計(jì)將編鐘和藍(lán)牙音箱結(jié)合，重現(xiàn)歷史的聲樂文化。
  03
  《傳統(tǒng)剪紙工藝在智能家居產(chǎn)品中的創(chuàng)新運(yùn)用》
  作者姓名
  文克
  指導(dǎo)老師
  金龍
  創(chuàng)作闡釋
  剪紙作為我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化，隨著經(jīng)濟(jì)文化的快速與發(fā)展，逐漸被人們淡忘。于是我開始思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。
  通過對(duì)剪紙工藝的了解分析，選取了一種陣列鏤空的剪紙方法，結(jié)合其隨意拉伸的特性，表面采用硅膠材質(zhì)，在音箱的控制方式上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一款由左向右拉伸控制音量的藍(lán)牙音箱，聲音隨著縫隙大小而改變，巧妙的將傳統(tǒng)文化融合其中，在使用產(chǎn)品的同時(shí)也能感受剪紙藝術(shù)的美。
  04
  《植物生態(tài)系統(tǒng)與智能家居產(chǎn)品的融合》
  作者姓名
  朱佳玲
  指導(dǎo)老師
  金龍
  創(chuàng)作闡釋
  山林水霧之間鳥語花香之季，生態(tài)屏風(fēng)靈感來源于大自然，擁有加濕器模塊和植物模塊，當(dāng)加濕器開始工作，就像身處在清晨水霧還未散去的山林間，希望在綠色植物的映射下，賦予家居產(chǎn)品生命，讓人們即使處于室內(nèi)環(huán)境下也可以感受到室外與大自然的清新。
  05
  《開源硬件在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的研究與應(yīng)用
  ———以卷紙盒為例》
  作者姓名
  許康杰
  指導(dǎo)老師
  金龍
  創(chuàng)作闡釋
  生活中使用衛(wèi)生紙的時(shí)候我們總會(huì)因?yàn)榱α窟^大扯出過多的衛(wèi)生紙，而多出的衛(wèi)生紙，如果不及時(shí)用掉就造成浪費(fèi)的現(xiàn)象。通過硬件算法來控制出紙量，達(dá)到環(huán)保節(jié)約的目的。感應(yīng)夜燈和手機(jī)無線充電的加入為其增加了更多的功能性，手機(jī)充電時(shí)你不再會(huì)因?yàn)閷ふ页潆娋€而苦惱，在漆黑的夜帶來一束溫暖的燈光。
  06
  《以廢棄材料為基材的智能產(chǎn)品再生設(shè)計(jì)》
  作者姓名
  郭嘉欣
  指導(dǎo)老師
  金龍
  創(chuàng)作闡釋
  豐富的物質(zhì)生活讓人們對(duì)生活提出了更高的要求,同時(shí)也帶來了大量的現(xiàn)代垃圾以及廢舊廢棄物。怎樣將這些廢舊廢棄的物品循環(huán)再生是每一位設(shè)計(jì)師應(yīng)該要探索的問題。以常見的廢棄木材為例，充分利用設(shè)計(jì)思維去實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的再生，與現(xiàn)代智能產(chǎn)品相結(jié)合，遵循自然規(guī)律原理，保存材料的自然形態(tài)，使得每副畫面都具有差異性，變廢為寶，賦予廢棄材料新生命。
  07
  《傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》
  作者姓名
  張光華
  指導(dǎo)老師
  鐘亞鳴
  創(chuàng)作闡釋
  中國(guó)古典家具的靈魂，介于凹凸之間，一凹一凸銜接勾連，勾連出中華民族生生不息的文化傳承，凝結(jié)著中華上下幾千年古人的智慧。本作品將利用傳統(tǒng)“榫卯結(jié)構(gòu)”，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣“壽字紋”，將傳統(tǒng)文化融入家具設(shè)計(jì)，傳承經(jīng)典。
  08
  《徽派建筑元素在燈具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》
  作者姓名
  蔡姝玉
  指導(dǎo)老師
  鐘亞鳴
  創(chuàng)作闡釋
  “筑影”新中式吊燈的靈感來源于徽派建筑，徽派建筑整體布局流暢依山傍水，給人的第一映像就像是一幅水墨畫，粉墻黛瓦隨著光的投影變化無窮，整體構(gòu)造和諧流暢，配色簡(jiǎn)單清雅、造型獨(dú)特。將這些建筑元素融入在燈具設(shè)計(jì)中，通過光影、結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來。營(yíng)造一個(gè)詩(shī)情畫意的空間效果。每個(gè)燈具錯(cuò)落不一，簡(jiǎn)約的風(fēng)格中多了一些趣味。
  09
  《基于數(shù)字藝術(shù)的交互式產(chǎn)品設(shè)計(jì)》
  作者姓名
  童奇智
  指導(dǎo)老師
  鐘亞鳴
  創(chuàng)作闡釋
  數(shù)字藝術(shù)的誕生，使得傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)在信息時(shí)代也可以取得更多的突破，不同于傳統(tǒng)藝術(shù)，數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)品具有很強(qiáng)的交互特性。當(dāng)夜晚降臨，室內(nèi)的光線慢慢變暗，數(shù)字藝術(shù)畫中的“小螢火蟲”就會(huì)發(fā)光閃爍，用手觸摸它會(huì)隨之變化，寂靜的森林中也會(huì)傳來幾聲蟲鳴，為你帶來視聽的雙重享受，沉浸其中。從數(shù)字藝術(shù)的交互方式入手，將數(shù)字藝術(shù)和交互產(chǎn)品進(jìn)行結(jié)合，打破了人們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知，給人以全新的視覺感官交互體驗(yàn)。
  10
  《海馬脊椎形態(tài)結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》
  作者姓名
  周藝璇
  指導(dǎo)老師
  鐘亞鳴
  創(chuàng)作闡釋
  通過研究海馬脊椎形態(tài)結(jié)構(gòu)的生理特征，優(yōu)化急救時(shí)需要的救助設(shè)施，在正確佩戴的情況下對(duì)身體進(jìn)行保護(hù)。將普通醫(yī)用固定支具的功能應(yīng)用于急救設(shè)施上，進(jìn)一步優(yōu)化防護(hù)措施。
  11
  《滑動(dòng)卡口結(jié)構(gòu)在辦公用品中的應(yīng)用》
  作者姓名
  劉丹羽
  指導(dǎo)老師
  張華
  創(chuàng)作闡釋
  將自創(chuàng)的滑動(dòng)卡口結(jié)構(gòu)融入到尺子中，通過卡口的連接，使尺子變得靈動(dòng)起來，由靜變動(dòng)，可以根據(jù)用戶的需求，自由的改變物體的形態(tài)，使尺子變得靈動(dòng)，賦予產(chǎn)品更多的拓展功能。自由的拼裝和隨心的顏色搭配，也讓使用變得更加有樂趣。
  12
  《多種連接方式在家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》
  作者姓名
  鄧林坤
  指導(dǎo)老師
  張華
  創(chuàng)作闡釋
  在家具中運(yùn)用多種（兩種或以上）連接方式，帶來不同使用方式和使用功能的多樣化。連接方式的運(yùn)用，讓家具能夠變化外形，擁有兩個(gè)形態(tài)。一個(gè)是坐具形態(tài)，保留正常坐的功能;二是蒲團(tuán)形態(tài)，在蒲團(tuán)坐的功能上更便于攜帶和儲(chǔ)存。
  13
  《玲瓏瓷與光影結(jié)合的探索》
  作者姓名
  何家利
  指導(dǎo)老師
  王雪
  創(chuàng)作闡釋
  “光影玲瓏”即“玲瓏瓷”與“光影”相互交融和結(jié)合的探索。玲瓏工藝給瓷器增添了靈動(dòng)之美，但我認(rèn)為，這種工藝更適合應(yīng)用于燈光照明領(lǐng)域，因其特有的透光屬性，再結(jié)合“光”這種具有神性和治愈力的元素，一定會(huì)碰撞出不一樣的火花。
  14
  《日用器皿中的“編織”美學(xué)》
  作者姓名
  晏飛翔
  指導(dǎo)老師
  王雪
  創(chuàng)作闡釋
  “民以食為天”，吃飯是每人每天都要做的事情，我們習(xí)慣了生活的快節(jié)奏和速食文化，而常常對(duì)餐具乃至對(duì)生活抱著"隨便”的態(tài)度，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)致力于研究日常生活美學(xué)，旨在改變?nèi)藗兇掖俚娜粘Ｐ袨楹陀貌蜁r(shí)的心境，結(jié)合特殊的“絞胎"制瓷工藝和現(xiàn)代設(shè)計(jì)語言，把春夏秋冬抽象融入器皿，用餐者在享受美味的同時(shí)，觀看四季風(fēng)景流轉(zhuǎn)，生活品質(zhì)提升的同時(shí)，也在潛移默化中用美滋養(yǎng)了心靈。
  15
  《現(xiàn)代陶瓷首飾設(shè)計(jì)的情感表達(dá)》
  作者姓名
  向玲
  指導(dǎo)老師
  王雪
  創(chuàng)作闡釋
  當(dāng)代首飾早已跨越了設(shè)計(jì)與藝術(shù)的界限，作為可佩戴的雕塑，以多重身份和豐富涵義而存在，它的價(jià)值不再局限于材質(zhì)的貴重，而更在于設(shè)計(jì)者的理念和智慧；我將首飾視為情感表達(dá)的載體，它們替我講述著關(guān)于自由，美好，愛和重生的故事。
  16
  《兒童收納系統(tǒng)研究》
  作者姓名
  李小蕓
  指導(dǎo)老師
  李培羽
  創(chuàng)作闡釋
  這是一款兼顧功能收納與趣味互動(dòng)的兒童儲(chǔ)物產(chǎn)品，用來在玩樂中培養(yǎng)孩子的收納習(xí)慣。該產(chǎn)品形如半個(gè)橘子，半球形的底面，使孩子很容易發(fā)生與產(chǎn)品的玩?；?dòng)行為。利用橘子天然的果實(shí)結(jié)構(gòu)，有效分隔出數(shù)個(gè)獨(dú)立的儲(chǔ)物倉(cāng)。每個(gè)儲(chǔ)物倉(cāng)都易于單獨(dú)取出，形成上下儲(chǔ)物空間的有效聯(lián)通。
  版權(quán)聲明
  本公眾號(hào)刊載的所有內(nèi)容，包括文字、圖片、音頻、視頻、均由作者授權(quán)發(fā)布。訪問者可將本公眾號(hào)提供的內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本公眾號(hào)及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本公眾號(hào)任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時(shí)，須征得本公眾號(hào)及相關(guān)權(quán)利人的許可，否則將被追究相應(yīng)法律責(zé)任。
  —專業(yè)優(yōu)勢(shì)—
  1、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件：擁有智能制造實(shí)驗(yàn)中心、陶藝實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、模型制作實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。
  2、工作室制度，目前專業(yè)形成了皮具設(shè)計(jì)、陶藝設(shè)計(jì)、生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)三個(gè)方向的工作室，滿足不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在多位老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，參與到不同的實(shí)際項(xiàng)目中去，提高綜合設(shè)計(jì)能力。
  3、作為中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)單位，有幸與浙江大學(xué)、江南大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、荷蘭艾因霍芬理工大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、澳門科技大學(xué)等十幾所國(guó)內(nèi)外知名高校共同加入粵港澳灣區(qū)設(shè)計(jì)開放大學(xué)，成功加入灣區(qū)設(shè)計(jì)大學(xué)為本專業(yè)的校企合作、實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)和繼續(xù)深造、以及成果的轉(zhuǎn)換提供了更有力的保障，推進(jìn)專業(yè)向更高層次發(fā)展。
  感謝大家的關(guān)注！
  來源：創(chuàng)意工商產(chǎn)品設(shè)計(jì)，版權(quán)歸原作者所有
  在此僅供交流學(xué)習(xí)

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