人賽組委會邀請了六位重量級評委，對一百強選手的作品進(jìn)行細(xì)致評價，最終評選出新人賽16強。本次推送將放出16強的同學(xué)名單，在此向所有參賽的同學(xué)表示祝賀。
  TOP16名單  
  01
  校園補丁——基于校園缺失功能的宿舍“聯(lián)結(jié)體”設(shè)計
  作者姓名：祝逸琳金小樂
  學(xué)校：河北工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：胡子楠
  未來，數(shù)字化教育持續(xù)發(fā)展將會對校園實體空間產(chǎn)生一定的影響，學(xué)習(xí)行為可在任何時間、任何地點、以任何方式發(fā)生在校園里發(fā)生。但目前校園生活空間與教學(xué)空間仍處于割裂的狀態(tài)，大部分教學(xué)環(huán)節(jié)都依托教室空間展開，這并不適應(yīng)未來的大學(xué)教育模式。宿舍作為學(xué)群聚的場所具有社交和學(xué)習(xí)的潛力，目前的大學(xué)宿舍為滿足一定的居住密度往往布局單調(diào)，僅僅能滿足學(xué)生睡眠休閑的需求。
  本設(shè)計以校園兩棟既有宿舍之間的夾縫空間為研究對象，通過分析整體校園在未來教育活動中的“缺失功能”，以“補丁”的策略植入“聯(lián)結(jié)體”重新定義校園宿舍空間。聯(lián)結(jié)體包括連續(xù)社交補丁、數(shù)字技術(shù)補丁、立體綠化補丁與公共活動補丁四種類型空間，以應(yīng)對教育模式的新變化，激發(fā)學(xué)生宿舍的內(nèi)在潛力。未來，這里將成為學(xué)生研討、學(xué)習(xí)、社交、生活、體驗自然與科技的新場所，為學(xué)生提供一種全新的大學(xué)生活方式。
  02
  NORMALCY-槍支暴力受害者紀(jì)念館
  作者姓名：張嵩睿
  學(xué)校：天津大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：馮剛
  槍支暴力始終給人們帶來傷痛、死亡和恐懼。槍支暴力原本是反人類的、非正常的、顛倒是非的，但在美國社會發(fā)展當(dāng)中，這些事件已經(jīng)成為了常態(tài)，反常之事卻成為了尋常之事。然而生活還會繼續(xù)，太陽永遠(yuǎn)從東方升起。人們?yōu)榱松娌坏貌煌魝?，即使它始終都在。這樣的現(xiàn)象而非正常，只是人們不得不裝作尋常。槍支暴力受害者紀(jì)念館營造和平、寧靜、希望的氛圍，用建筑的通透、純凈去凈化人們的靈魂、撫慰人們的心靈。紀(jì)念館以透明的玻璃、潔白的金屬、天然的大理石、茂密的植被為元素，給人們營造美好、充滿希望的景象。金字塔這種具有紀(jì)念性的形體，倒置之后帶來的輕盈，使紀(jì)念館的氛圍輕快起來，同時又象征著對于顛倒是非的犯罪行為的譴責(zé)。倒金字塔由玻璃結(jié)構(gòu)支撐，這種不穩(wěn)定、隨時傾倒的狀態(tài)是社會的狀態(tài)、也是生命的狀態(tài)。紀(jì)念館以“Normalcy”命名，表達(dá)槍擊事件已成為常態(tài)，人們對于這種犯罪的憤恨和無奈。紀(jì)念館分為地上和地下兩部分。地下部分運用漂浮的分隔墻靈活地處理空間，陽光透過頂部水池在地面、墻面形成奇幻的光線效果。紀(jì)念館以投影受害者話語的方式表達(dá)對于他們的紀(jì)念以及對犯罪的強烈譴責(zé)。地下部分還提供了人們獻(xiàn)花、集會、演講等活動的空間。地上部分大面積的草坪和樹，對于靜謐的氛圍有著更好的烘托作用。通往紀(jì)念館的道路采用在草地上搭設(shè)玻璃的做法，避免破壞整體環(huán)境氛圍的統(tǒng)一和完整。紀(jì)念館的平靜由玻璃、金屬以及純凈的水元素來表達(dá)。水作為一種元素也貫穿整個設(shè)計，從場地內(nèi)倒金字塔前的無邊界水池、玻璃結(jié)構(gòu)內(nèi)部金字塔塔尖下的平靜水面，再到用于紀(jì)念裝置的水霧。一切都為凈化心靈而設(shè)計。草坪上50個玻璃盒子代表了50個州，當(dāng)某個州發(fā)生嚴(yán)重的槍擊案時，玻璃盒子將會充滿水霧。當(dāng)首都或全國范圍內(nèi)發(fā)生極為嚴(yán)重的案件時，倒金字塔的玻璃結(jié)構(gòu)當(dāng)中也會充滿水霧，直至它被隱藏。紀(jì)念館大范圍運用玻璃，主要體現(xiàn)透明性和脆弱性。美好和諧的透明社會在槍擊之下變得迷茫、互不信任，被霧蒙上雙眼而變得人人自危。美好、純凈的NORMALCY紀(jì)念館或許能夠在長期內(nèi)影響人們的心靈，以平靜和思考的方式解決沉痛的社會問題。
  03
  天上的街市
  作者姓名：譚金櫻彭心月
  學(xué)校：重慶大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：左力
  現(xiàn)在的人們越來越愿意“宅”在家中，如果能足不出“戶”，便享受完善的社區(qū)生活；如果能與鄰相處，不再限于電梯的那幾十秒；如果重溫舊時，有一條有趣的回家之路……人們“宅”在家中，會變成一件更加愉快的事情。
  “我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市……”，設(shè)計以“天上的街市”為概念，提取所在場地，即化龍橋地區(qū)，乃至重慶市獨有的傳統(tǒng)街巷空間及居住環(huán)境的元素及特征，并將其在現(xiàn)代的居住建筑中進(jìn)行重構(gòu)——將共享空間穿插在樓棟的中間層，并將整個社區(qū)中各個起伏的共享層串聯(lián)起來，形成一條“在天上”的共享街市，激活上下樓層之間居民的共享，并以屋頂花園、咖啡廳共享辦公室等形式重塑街道空間，使其可以通過漫游路徑緩緩走下，重新豐富居民的社區(qū)文化生活。由此，加強居住者與鄰里、場所、地域之間的聯(lián)系，重現(xiàn)過去和諧的居住氛圍及社區(qū)文化。
  04
  觸碰——基于校園缺失功能的宿舍“聯(lián)結(jié)體”設(shè)計
  作者姓名：喻鴻儒范舒晨學(xué)校：合肥工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)大二指導(dǎo)老師：曹海嬰
  校史展覽館的改造設(shè)計要求我們對原有場地內(nèi)的舊印刷廠建筑進(jìn)行改造擴建。在進(jìn)行功能的置換與建筑形態(tài)擴充當(dāng)中，我們思考原有場所空間應(yīng)當(dāng)以何種方式重現(xiàn)。
  我們認(rèn)為，舊工廠承載著校園的歷史與場所記憶，本身是校史館的一大展品，其中各個坡屋頂以第五立面的形式形成曾經(jīng)校園建筑的輪廓線，有著強烈的視覺印象與歷史感。本設(shè)計盡量保留原有建筑，以屋頂空間的再塑造為出發(fā)點，以對紅磚青瓦的零距離觸碰為重點，以使游客接觸到舊建筑的屋頂為主要設(shè)計形態(tài)，讓人們在游覽中既有展覽體驗，也有通過對舊建筑的觸碰、場所記憶的重現(xiàn)而感受到的歷史氛圍。
  在設(shè)計當(dāng)中，我們通過對屋頂細(xì)節(jié)改造與平臺的置入，形成新的空間場所，使人們可以在此游覽，也可與舊建筑進(jìn)行更親密的觸碰，感受從中的歷史氣息。屋頂平臺作為新置入的一個元素，連接著原有建筑空間與新的場所，我們希望以此形成過去與現(xiàn)在還有未來的對話。
  05
  Village-like kindergarten
  作者姓名：康世龍學(xué)校：山東建筑大學(xué)建筑學(xué)大二指導(dǎo)老師：劉長安
  本方案以“村莊”為設(shè)計意向，旨在為兒童創(chuàng)造一個符合兒童活動尺度的“村落”。在形體方面，通過三個體量將6個班級分開，每個班級獨占一層，且通過二層平臺的設(shè)計使每個班級都有足夠的室外活動空間。在基于兒童心理和生活習(xí)慣的思考下有了中間庭院中不同功能的“小房子”設(shè)計，“小房子”和基地內(nèi)原有的柿子樹組成的“村莊”不僅為孩子提供了兒童尺度的活動場地，還可以通過兒童的交換、售賣、或是角色扮演等活動來鍛煉兒童的不同能力。內(nèi)外的穿行，上下的交互；樹旁的傾訴，樹上的觸碰；親手采摘下那柿子的同時，孩子已經(jīng)不經(jīng)意間長大了。
  06
  半城山半城水
  ——向死而生的堤壩空間
  作者姓名：史雨青
  學(xué)校：安徽工程大學(xué)建筑學(xué)大二
  指導(dǎo)老師：俞夢璇
  現(xiàn)在的城市往往是新城區(qū)建設(shè)與老城區(qū)改造同時存在，但新城區(qū)與老城區(qū)之間存在著差異，新城區(qū)的開發(fā)有商業(yè)價值，而老城區(qū)不僅有歷史和文化價值，同樣也具有商業(yè)價值，并且是與新城區(qū)不一樣的商業(yè)價值。它的收益速度可能趕不上新城區(qū)，但是它的收益時間和歷史價值一定是長久的。而且一個有歷史的區(qū)，可以孕育出一種獨特的生活方式和文化風(fēng)俗。每個有歷史的城市，都有那么一段特色的街區(qū)，每個有歷史的城市，都有那么一段特色的街區(qū)，它往往代表著一個地域族群的生活方式。城市歷史街區(qū)的獨特性能夠滿足旅游者探新求異的審美需求，地方性成為城市歷史街區(qū)吸引游客的主要魅力。為了保護地方歷史的原真性，恢復(fù)延續(xù)地域街區(qū)肌理，彰顯傳統(tǒng)特色，我們運用現(xiàn)代的設(shè)計手法，以全新的方式演繹歷史與傳統(tǒng)，結(jié)合新的材料與技術(shù)適應(yīng)綠色與低碳的未來發(fā)展需求,對歷史傳統(tǒng)進(jìn)行演繹與發(fā)展注入新的活力，使其具有新時代的氣息，重新煥發(fā)活力。
  07
  垂植書盒
  作者姓名：李欣浩曹高源
  學(xué)校：重慶大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：黃穎
  本設(shè)計通過對既有廠房和周邊場地的改造，使老工業(yè)建筑在現(xiàn)代城市生活中承擔(dān)起新的社會職能，保留老工業(yè)建筑基因，帶動區(qū)域文化與經(jīng)濟的發(fā)展。我們結(jié)合原廠房處于江邊的極好的地理位置，將場地重構(gòu)，使之成為濱江公園，吸引周邊新居民區(qū)以及附近商圈的人群前往，為市民提供文化休閑的場所。同時將廠房內(nèi)部空間進(jìn)行重構(gòu)，將原有矩形大空間根據(jù)各功能細(xì)分，重新置入廠房的大空間之中，既保留了原有廠房的空間感受，又滿足了圖文信息中心的功能需求，還豐富了空間層次，賦予老廠房以新的活力。
  08
  Photography in the gallery——隱藏在美術(shù)館中的攝影學(xué)
  作者姓名：王金婷學(xué)校：天津大學(xué)建筑學(xué)大三指導(dǎo)老師：辛善超
  五大道地區(qū)及其周邊存在多處到訪率較高的景點，這些景點多受西洋風(fēng)格建筑的影響，吸引了大批游客。游客在五大道街區(qū)行走、游玩過程中，卻很少仔細(xì)觀察周邊的風(fēng)景、注意到這里的地方歷史記憶：磚墻、木門、電線圈、白熾燈、葫蘆藤……攝影作為游客記錄觀光旅程的一種方式，在五大道地區(qū)是一種普遍性行為，而五大道地區(qū)也日漸成為了攝影愛好者的最佳創(chuàng)作地點。本設(shè)計從攝影作品出發(fā)，感受攝影作品中傳達(dá)出的藝術(shù)感，深入探索攝影拍攝手法，將技術(shù)手法轉(zhuǎn)譯到美術(shù)館的物理空間中，并營造與周邊環(huán)境相契合的安靜、純凈的氛圍，意圖讓游客在美術(shù)館的游走中探索空間，感受自我、激發(fā)靈感，而在游覽之后，走出美術(shù)館與五大道街區(qū)迎來更多的視覺碰撞與歷史記憶。攝影與美術(shù)館相結(jié)合，不僅限于在美術(shù)館中展出攝影作品、為攝影愛好者提供攝影俱樂部，還應(yīng)將一些攝影的拍攝手法與物理空間結(jié)合，納入歷史街區(qū)風(fēng)貌，創(chuàng)造具備攝影藝術(shù)氛圍的“美術(shù)館”。當(dāng)游客走出美術(shù)館，他們感受到的將不再只是近代的小房子，而是一個個細(xì)微之處：電線圈、鴿子窩、石墻、木門、小徑……而在細(xì)微之處的背后，則是深入當(dāng)?shù)亟鷼v史的生活印記與時代特色。
  09
  連拱·舊夢
  作者姓名：閆文豪
  學(xué)校：山東建筑大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：陳林
  本設(shè)計聚焦某市天橋周邊的文化流失，空間活力喪失問題，以建筑手段進(jìn)行空間重塑。目的為實現(xiàn)天橋文化的復(fù)興與宣傳，重新激發(fā)天橋下空間的活力。
  建筑與環(huán)境方面：選擇三跨橋下空間，北跨連接其兩側(cè)社區(qū)A、B，南跨連合其西側(cè)火車站與東側(cè)社區(qū)C，中跨匯聚人流，連接南北兩跨。
  建筑結(jié)構(gòu)方面：延續(xù)橋結(jié)構(gòu)連拱意象與當(dāng)?shù)匚幕枺x擇十字交叉混凝土拱結(jié)構(gòu)，并以相較于橋拱更小尺度的拱空間增強結(jié)構(gòu)與人的互動。結(jié)構(gòu)空隙結(jié)合設(shè)備處理，創(chuàng)造純粹的拱空間。
  建筑功能方面：以展覽與交易功能激發(fā)文化活力，以廳堂空間滿足居民社交需求。
  建筑空間方面：空間中凸顯拱元素特色，新舊兩種拱以多種方式塑造出不同的空間感受。
  10
  墻the WALL
  作者姓名：甘靜雯董一凡
  學(xué)校：南京大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：張雷龔桓李晨星
  任務(wù)書要求在南京百子亭風(fēng)貌區(qū)新建一社區(qū)文化中心，面積約8000平方米。百子亭歷史文化街區(qū)是民國時期南京城市肌理的一幅重要圖景，然而，該區(qū)域一直未得到有效的開發(fā)保護，又毗鄰繁忙的中央路主干道，如何保護這里的民國味道免受同質(zhì)化現(xiàn)代都市的傾軋，成為了設(shè)計的出發(fā)點。
  我們受到南京重要的文化符號——城墻的啟發(fā)，在都市與老城間創(chuàng)造了一座“墻”，使新與舊的對話更加克制且含蓄。“墻”圍護住老街的歷史景觀，也成為了老街的背景幕，以厚重的立面呼應(yīng)南京的城與墻，喚醒被遺忘的歷史記憶。
  “墻”內(nèi)，提供了豐富的社區(qū)文化場所，呈現(xiàn)出三個邏輯清晰的功能體塊，并以靈活開放的公共空間相連。公共空間的中心，以古典嚴(yán)肅的中庭與開敞通透的立面構(gòu)成“墻”的“城門”，成為溝通新舊南京的窗口。
  11
  盒中盒
  作者姓名：陳昱弘
  學(xué)校：清華大學(xué)建筑學(xué)大二
  指導(dǎo)老師：王輝
  地段給人一種“園中園”的感受：校園環(huán)境相對于外部的城市已是一個寧靜悠然的園，而地段的自然環(huán)境相對于校園環(huán)境還要更加寧靜一些，所以稱之為“園中園”。在對地段進(jìn)行調(diào)研時，我感到日趨于麻木的五感被喚醒：有寫生的人，使人看到視覺的畫意；有粗糲的樹皮，使人觸摸到蒼郁的質(zhì)感；有飛鳥的鳴叫，使人聽見自由的聲響；有草木的味道，使人嗅到自然的氣息。人在這樣的“園中園”里，可以重新喚醒失去的感官，回到一種放松的狀態(tài)，而這樣的狀態(tài)恰恰是學(xué)建筑的我們所需要找回的；同時，由于建筑學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生會在建館度過很長時間，建館于學(xué)生更像是家一樣的存在，或許可以有一些住宅建筑的特質(zhì)，于是院落、花園等“園”的聯(lián)想便自然浮現(xiàn)出來。
  基于以上思考，設(shè)計希望從對地段的感性回應(yīng)出發(fā)，營造與自然交融的空間，希望喚起人們失落的感官，并營造一種家一樣的歸屬感，帶給人輕松愉悅的學(xué)習(xí)、生活體驗。在操作手法上，采用“盒”疊加的方式，盒子間相互錯動，形成退臺、院落、中庭空間，構(gòu)成了盒子間的“園”?！昂小笔窍鄬?yán)肅、安靜的學(xué)習(xí)、辦公場所，人們在這里上課、做設(shè)計、辦公；“園”則是相對活潑、熱鬧的休閑、放松空間，人們在這里交談、休憩、欣賞“園”中和“園”外的風(fēng)景，感知四季變化中的美好瞬間，并在放松的思緒中獲得靈感。“盒”中的人可以在忙碌時瞥見“園”中的一方陽光，而“園”中的人也可以在休閑時觀看“盒”中的來去匆匆。視線交錯間，是一種忙碌與散漫并行的生活狀態(tài)，建筑學(xué)院的師生們可以在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活。
  12
  《三宅·瓷光陶影》
  作者姓名：朱琪
  學(xué)校：武漢大學(xué)建筑學(xué)大一
  指導(dǎo)老師：邵寧任亞鵬
  瓷光陶影，意為陶藝和攝影兩種興趣愛好的相遇。主人公奇奇和丫丫是W大學(xué)兩個不同學(xué)院的大一女生，因同在新一舍住宿而結(jié)識。奇奇兒時喜歡漫畫書里的米老鼠、機器貓；長大后，她愛上了用陶藝把漫畫里的小人變的立體。丫丫高中時總用手機記錄生活的點滴；進(jìn)入大學(xué)后，她打算用更專業(yè)的攝影設(shè)備大展身手。
  方案為二人提供了私人的興趣工作空間：奇奇的陶藝工作區(qū)由拉胚、上釉、燒窯三個階梯狀連續(xù)空間組成；丫丫的攝影工作區(qū)則擁有一個獨立制片室，以及由屋頂和回廊組成的多角度室外拍攝空間。在40㎡的小型建筑中，方案還提供了公共交流空間：入口區(qū)視野開放的討論區(qū)、信息公告的走廊、和公共衛(wèi)生間。
  不僅如此，兩位同學(xué)還向好友，同學(xué)們分享和推廣自己的興趣。她們希望有越來越多的伙伴加入瓷光陶影工作室，形成一個學(xué)生社團。建筑周邊的室外平臺為社團活動提供場地：陶藝和攝影作品的小型交易市場；和可以在側(cè)墻上投放社團視頻交流探討，遠(yuǎn)眺東湖的茶吧。這樣的創(chuàng)意小工坊，能夠提升學(xué)生的生活趣味，并激發(fā)其探索新鮮事物的熱情。
  總的來說，瓷光陶影從一人的需求出發(fā)；使二人的興趣碰撞；最終為一舍附近的大眾服務(wù)。以它為中心輻射到了周邊環(huán)境：不僅從形態(tài)上對一舍產(chǎn)生影響，更是從功能上激發(fā)了周邊的創(chuàng)意氛圍，賦予大學(xué)宿舍更多的可能性。
  13
  墻分內(nèi)外
  作者姓名：彭思翔
  學(xué)校：東南大學(xué)建筑學(xué)大一
  指導(dǎo)老師：王逸凡
  設(shè)計場地位于由基于任務(wù)書所給出的建筑平面圖拼貼而成的想象城市中。在想象中本建筑的功能為博物館建筑群中的一座小型博物館，南側(cè)為有兩座購物中心所圍合而成的廣場。博物館側(cè)的廣場進(jìn)行場地的抬高以區(qū)分于右側(cè)相對熱鬧的廣場，場地的變化給建筑設(shè)計帶來了更多的可能性。通過在博物館周圍布置水景展現(xiàn)出空間的靜謐感。
  建筑設(shè)計以板片分割為主要操作手法，本設(shè)計主要探討厚墻這一由兩層薄墻構(gòu)成的元素怎樣結(jié)合具體的展廳空間完成博物館建筑的基本功能。建筑平面大體為“回”字形樣式。兩層墻為建筑的承重結(jié)構(gòu)并組成厚墻。設(shè)計將樓梯間以及其他輔助性空間置于厚墻之中。樓梯間在包裹與溝通不同層展廳空間的同時，形成的“厚墻”也增加了建筑的實體感。不同于一般建筑的主要空間與輔助空間的功能分區(qū)，作為厚墻的樓梯間在本建筑中并不是一個相對消極的元素。由樓梯所組成的厚墻調(diào)節(jié)著建筑內(nèi)部與外部的關(guān)系。相較于更加開敞與明亮的展廳空間，樓梯間的閉塞與狹小與展廳之間形成了內(nèi)外交錯的游覽體驗。
  整座博物館的游覽體驗序列起始于一樓的大廳，人們經(jīng)過狹長的走廊來到頂層的展廳，在不斷的經(jīng)過相對寬敞的展廳與狹窄的樓梯間時體驗到內(nèi)外交錯的游覽感受。展廳所代表的是由博物館中藝術(shù)品展現(xiàn)出的“歷史”或“未來”；樓梯間中的光線與偶然可見的室外風(fēng)景所代表的是“現(xiàn)實”與“此在”。人們在內(nèi)外的光線與風(fēng)景中不斷徘徊，最終回到一樓大廳，腳踏地面，從博物館給人的不真實感與恍惚感中抽離而出，回到當(dāng)下。
  錯層的設(shè)計使得各層展廳之間相互的空間暗示成為可能，同時也進(jìn)一步的豐富了展廳空間內(nèi)部的趣味性，使實際上并不寬敞的展廳在與外界連通以及各個展廳之間相互的空間暗示下顯得更加的開放。為了確保建筑立面的純粹性，在門的選擇上本建筑采用符合厚墻概念的雙層門。外層旋轉(zhuǎn)門是為了確保立面上門窗語言的一致性，而內(nèi)層可推拉的折扇門才是本建筑真正的氣候邊界。
  窗戶的形式有兩種但是在外立面上呈現(xiàn)出相對統(tǒng)一的狀態(tài)。一種直接與展廳空間相連成為展廳與外部景觀溝通的窗口，另一種用作樓梯間的采光和調(diào)整建筑立面開洞在構(gòu)圖上的均衡性。
  14
  小客舍設(shè)計·檐窗里
  作者姓名：李情族
  學(xué)校：西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)大二
  指導(dǎo)老師：楊樂安黎魯旭
  客舍設(shè)計基地位于既是歷史街區(qū)又是商業(yè)景區(qū)，設(shè)計從場地的商業(yè)與歷史氛圍的矛盾出發(fā)，試圖尋找一種屏蔽商業(yè)喧囂，觀照歷史的獨特視角。
  通過對毗鄰歷史建筑高家大院的分析找到設(shè)計切入點，將傳統(tǒng)建筑四合院圍合的天井抽象為內(nèi)向自省的覆斗形屋頂形式，通過不同尺度覆斗形組合來創(chuàng)造連續(xù)空間。
  對覆斗形單體與組合進(jìn)行一系列空間想象，形成一個人的天空，一群人的天空，一棵樹的天空，一束光的天空，以及天空之上下，天空之內(nèi)外的空間意向，指向了最后的空間生成過程.。設(shè)定單體組合基本策略，參照高院屋脊線進(jìn)行形體劃分，尤以與高院的自然聯(lián)通與形式統(tǒng)一，收放的韻律感空間，延展的屋頂步道，以及壓低屋檐設(shè)計的每間客房的冥想空間為設(shè)計亮點.
  15
  城市迷藏
  ——Gallery+City Park
  作者姓名：任英輝
  學(xué)校：天津大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：辛善超
  概念來源——場地周邊公共活動空間的缺失
  該美術(shù)館選址于A市某大院南側(cè)的空地中，地處歷史文化街區(qū)。概念來源于場地附近擁擠的社區(qū)以及幼兒園、小學(xué)等教育節(jié)點。密集的街道使周圍的居民、兒童缺少一個可休憩活動的場所，因此希望有一個更具親和力的公共場所與當(dāng)?shù)鼐用竦幕顒有纬煞e極回應(yīng)。
  聚焦點——游戲行為
  在聚集的地方發(fā)現(xiàn)居民、兒童游戲時喜愛漫步，探索，發(fā)現(xiàn)與躲藏的行為特點，所以本方案以人們游戲過程中，躲避、追逐、穿梭與攀爬為公共空間塑造的基本依據(jù)，希望使美術(shù)館為城市提供可使人與人、與如陽光陰影等多元素進(jìn)行捉迷藏游戲的空間，并為美術(shù)館光的引入和室內(nèi)外的互動創(chuàng)造條件。
  鬧市中的美術(shù)館立足于人們的日常生活中，如何處理美術(shù)館展覽空間的靜謐性與上述公共空間的開放性之間的矛盾，成為設(shè)計的主要問題。日常生活是平凡又獨特的，人們以自己的雙眼通過空間的限定，在游走的過程中不經(jīng)意捕捉到獨特的瞬間，會使美術(shù)館的“展覽”富有未知性與神秘感，這會是本方案與尋常美術(shù)館靜態(tài)展覽特性不同的一大特點，即將動態(tài)事物的行為列入美術(shù)館展覽的一部分。
  概念意向——探索、窺視與躲避
  希望美術(shù)館的第五立面形成一種獨特界面，使屋面成為溝通內(nèi)外交流的一大媒介，以實現(xiàn)多種交流的可能，包含內(nèi)外人與人、與藍(lán)天白云、陽光樹影等多元素間的互動；并為美術(shù)館展廳內(nèi)部自然光的引入創(chuàng)造了空間層面的前提條件。
  16
  踏階逐潮·聽濤映畫
  ——六合塔畔的錢塘江歷史文化館
  作者姓名：高煜笙
  學(xué)校：西安建筑科技大學(xué)建筑學(xué)大三
  指導(dǎo)老師：喻夢哲
  本項目位于杭州市西湖區(qū)錢江四橋西側(cè)的六合塔公園西北側(cè)山脊上，功能設(shè)定為錢塘江歷史文化展覽館。在尊重“三面云山一面城”的歷史空間關(guān)系，嚴(yán)格保護山體楔入城市的自然地形的前提下，思考山、水、城、人的關(guān)系，以輕介入的姿態(tài)開展方案設(shè)計。
  技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)：
  總用地面積：12000㎡
  建設(shè)用地面積：1820㎡
  容積率：0.87
  綠地率：73%
  建筑密度：6.5%
  建筑面積：1577㎡
  場地選址位于杭州浙江大學(xué)之江校區(qū)與六合塔公園間的邊界空間，而這段關(guān)鍵的節(jié)點目前處于空白狀態(tài)，交通不暢，人流稀少。錢塘江與杭州人的密切聯(lián)系在這個區(qū)域似是被切斷，為了填補這塊被杭州遺落的“殘片”展開設(shè)計。

  建筑在設(shè)計之初提取了北宋臨安（今杭州）建筑繪畫中的空間屬性、組合、和序列關(guān)系加以轉(zhuǎn)譯重組作為對地域文脈的回應(yīng)，并以城市空間返還、集體記憶的回溯等思路作為線索，讓公眾參與的過程與杭州市民記憶中和錢塘江的不同片段聯(lián)系起來。建筑在六合聽濤、水天一線等眾多空間隱喻中達(dá)到觀景、展覽和織補片區(qū)的作用，過往時代人們記憶中和錢塘江的故事和體驗也在觀覽過程中被喚醒。

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