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揚大植保學院院徽、院訓投票開始

信息發(fā)布：征集碼頭網點擊次數：7045 更新時間：2023-07-02

院徽院訓設計投票
院徽是學院文化的重要標識和辦學思想的集中體現，為更好地展現我院風采，植物保護學院面向全體師生開展了院徽征集活動。經過廣泛征集與評審，篩選出了以下院徽院訓作品進入網絡投票環(huán)節(jié)。哪件院徽和哪條院訓能代表你心目中的植物保護學院呢？快來投票吧！
作品1
構思及象征意義：
該圖標為揚州大學植物保護學院院徽設計，采用了揚大自然綠作為主題色，既體現揚大特色，又表現出植物保護學院愛護自然、保護自然的主旨。圖標整體為正圓形圓弧，圓弧正上方由一小圓銜接，整體外輪廓意為二人環(huán)抱中心樹苗，既表現植物保護學院師生愛護自然的意義，又有學院師生團結一心，合力共贏攻堅克難，為保護自然與環(huán)境眾志成城的堅定信念。
作品2
構思及象征意義：
由一棵敦厚的樹樁，變形為一卷書本，最核心的內容是希望萌芽。象征著揚州大學植物保護學院的廣大師生做人治學如樹樁一般堅實敦厚，如繁茂樹木一般欣欣向榮，大家以植物、自然為師，從中學習學科知識，保護植物、探索自然。希望的萌芽在砍斷的樹樁中依舊存在，象征師生在艱難曲折的求學道路中心懷希望，初心依舊，為植物保護學院的研究添磚加瓦。
作品3
構思及象征意義：
中間的圖案有兩種理解，其一為一朵蓮花，表明我們學院是與植物相關的專業(yè)，蓮花下面有葉子托著，保護著蓮花，表示我們從事植物保護這一方面。其二，可以將葉片看做大地，蓮花花心看做朝陽，蓮花花瓣看做陽光。大地表明我們是扎根土地，腳踏實地，敢做敢干的植保學子。朝陽象征著我們植保學院是一個新獨立出來的學院，如同初生的朝陽，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。
作品4
構思及象征意義：
1.徽章主體為一片綠色的葉子，葉子被兩只手守護，寓意保護好每一棵植物，對每一位平凡的人來說，就是守護好一方綠色凈土。
2.中下部分長出來幾片小葉子，寓意植物旺盛的生命力，不同的品種的植物，它們在不同環(huán)境下生長出了不同的狀態(tài)。
3.徽章兩邊有兩個小地球環(huán)繞，表面不僅要保護身邊的植物，更是要全球保護，植物保護與每個人的生活環(huán)節(jié)息息相關，保護植物就像保護我們自己一樣。
4.本設計以綠色為基調，代表著生態(tài)環(huán)保；用一顆綠色的植物做標志，代表著我們要保護好大自然的生態(tài)環(huán)境。
這枚徽章寓意著保護好每一種植物，是對植物保護工作中的尊敬和感謝，也是對那些不負責任、隨意破壞植物者的一種警告。
作品5
構思及象征意義：
設計整體采用正負形設計手法，運用揚州大學?；栈旧匀痪G，使院徽與?；障嘟y(tǒng)一，同時象征著“生命、青春、和平、安詳、新鮮、希望、成長、發(fā)展”，自然綠增添了“深遠、穩(wěn)重、沉著、睿智”。既與學校的百年歷史文化天然契合，又與學校所在地揚州一一園林城市、生態(tài)城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的獨特性和地域性。主題標志運用了揚州大學校徽的“仙鶴”元素，象征著在學院學子的自由成長?！?902”元素具有歷史沿革性，學院的辦學歷史溯源于1902年張謇先生創(chuàng)辦的通海農學堂之農科。標志主體元素下半部分形如一只手，寓意保護自然，符合揚州大學植物保護學院特征。
作品6
構思及象征意義：
院徽以植物葉片、雙手等元素巧妙融合。雙手呵護葉片的造型，體現學院為植物保護領域培養(yǎng)擔當大任人才的辦學責任，突出教書育人特色。徽標整體采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現辦學的和諧與團結的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風貌。
作品7
構思及象征意義：
院徽以博士帽、植物葉片、書、“人”字等元素巧妙融合。博士帽的造型，體現學院為植物保護領域培養(yǎng)擔當大任人才的辦學責任，突出教書育人的特色。徽標整體采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現辦學的和諧與團結的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風貌。
作品8
構思及象征意義：
院徽以盾牌、植物保護英文縮寫“PP”、博士帽、植物葉片、書頁等元素巧妙融合。盾牌是莊重、榮耀、高貴與典雅的象征，彰顯出剛強、團結合作與蓬勃進取的精神品格，同時象征著權威教育機構。下半部分構成博士帽的造型，體現學院為植物保護領域培養(yǎng)擔當大任人才的辦學責任，突出教書育人的特色?；諛苏w采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現辦學的和諧與團結的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風貌。
作品9
構思及象征意義：
院徽以植物葉片、雙手、六邊形蜂巢等元素巧妙融合?；諛苏w構成蜂巢(正六邊形）造型，象征著學院有著蜜蜂般的勤勞品格，寓意在激烈的教育行業(yè)競爭中，不具艱險，勇往直前，永爭第一。雙手呵護葉片的造型，體現學院為植物保護領域培養(yǎng)擔當大任人才的辦學責任，突出教書育人的特色。徽標整體采用圓形，周圍中英文字環(huán)繞，體現辦學的和諧與團結的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團結協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風貌。
1、院訓：知山知水，樹木樹人
解析：
前半句知山知水是希望同學們在實踐之前要做好探尋事物的調查研究，親身實踐；后半句樹木樹人是專業(yè)內我們種植綠樹園藝，專業(yè)外我們做好自己，樹立正確的價值觀。
2、院訓：德厚木華堅韌篤行
解析：
德厚：“厚德”，典出《易經·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物?！薄昂竦隆保写蟮??！昂竦隆保荚趶娬{大學教育中道德建設的重要性，寓意揚州大學植物保護學院重視思想道德的培養(yǎng)，廣大師生員工弘揚傳統(tǒng)美德，有著崇高的道德觀、人生觀和價值觀。
木華：《世說新語》中有“土木形骸”之語，意指做人像土木一樣自然、真誠。植物保護學院的師生像“木”一樣的繁華昌盛，擁有著欣欣向榮的創(chuàng)新激情，又表達我們對學院繁榮前景的期待。
堅韌：蘇軾《晁錯論》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！?/span>
“堅韌”指人的性格品質不屈不撓，意志堅定，堅忍有韌性。在植物保護研究中廣大師生堅定不移，積極探索創(chuàng)新，用堅強韌勁開拓新的道路。
篤行：《禮記·儒行》中“儒有博學而不窮，篤行而不倦?！薄昂V行”是為學的最后階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。這是希望揚州大學植物保護學院的師生在探究的道路上，知行合一、砥礪前行，做到真正的實踐和學習。
3、院訓：向善精進求是有為
解析：
揚州大學植物保護學院要有崇尚向善的品質，擇善而立、擇善而為，這是學院安身立命的基礎；同時，要常思進取之心，每天進步一點點、每天領先一點點、每天卓越一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；另外，學院要有求是的氣質，實事求是、與時俱進，追求真理和真相是唯一的標準，而有為，則體現了學院的愿景和初心，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現揚州大學植物保護學院的價值。
4、院訓：向善精進擔當爭先
解析：
揚州大學植物保護學院要有崇尚向善的品質，擇善而立、擇善而為，這是學院安身立命的基礎；同時，要常思進取之心，每天進步一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；另外，學院要有勇于擔當的氣質，敢于承擔屬于自己的責任和使命，義不容辭、責無旁貸，而爭先，則體現了學院的愿景和初心，爭先圖強、不負時代，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現揚州大學植物保護學院的價值。
5、院訓：礪志包容求是擔當
解析：
礪志，磨礪志氣、百煉成鋼，學習或工作中可能會遇到困難，只有勇往直前，一定不能放棄；要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好教育工作、傳播正能量的核心力量；求是，實事求是、與時俱進，追求真理和真相是唯一的標準，這是永遠堅守的底線，絕不動搖；擔當，新時代的師生更要有承擔責任的勇氣和決心。其實，該四點更是揚州大學植物保護學院矢志不忘的愿景和初心。
6、院訓：向善包容求真成全
解析：
揚州大學植物保護學院要有崇尚向善的品質，擇善而立、擇善而為，這是學院安身立命的基礎；包容，要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好任何工作的核心力量；求真，追求真相是唯一的標準，這是我們不變的信念；成全，所有的努力和付出，都是為了成全夢想的堅韌和力量。
7、院訓：尚德包容精進擔當
解析：
尚德，指的是揚州大學植物保護學院的師生要立下高尚的品德；包容，要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好本職工作的核心力量；同時，要常思進取之心，每天進步一點點、每天領先一點點、每天卓越一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；擔當，新時代的師生更要有承擔責任的勇氣和決心。其實，該四點更是揚州大學植物保護學院矢志不忘的愿景和初心。
8、院訓：厚德踐行進取致遠
解析：
厚德，要不斷提升自身的品德，兢兢業(yè)業(yè)，這是我們走上社會安身立命的根本；踐行，在實踐工作中來踐行工作的價值，不斷總結、不斷提升；進取，常懷進取之心，勇往直前、絕不放棄、絕不懈怠，為了理想不辭艱辛；致遠，實現自身的價值，成全自我的最終目的是達到內心的和諧與安寧。
9、院訓：融和精思求是有為
解析：
揚州大學植物保護學院的師生，要有融和時代的品質，海納百川、志在天下，這是我們每一個人走向成功的基礎；同時，要精于思考，善于反躬自省，思考是成長的必經之路，是不斷提升自己的過程；另外，學院要有求是的氣質，實事求是、與時俱進，追求真理和真相是唯一的標準，而有為，則體現了學院的愿景和初心，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現揚州大學植物保護學院的價值。
10、院訓：篤行精思創(chuàng)新擔當
解析：
篤行、精思，揚州大學植物保護學院的師生要踏踏實實地提煉品質、磨礪品格，通過一次次實踐來踐行本職工作的價值，而在工作中要勤于思考、善于思考，思考是成長的必經階段；創(chuàng)新，根據實際情況求新求變，而不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新始終是我們成長壯大的不竭生命力；擔當，新時代的師生更要有肩負所有責任的勇氣和決心，要有承擔所有成敗榮辱的擔當和脊梁，舍我其誰，當仁不讓。其實，該四點更是揚州大學植物保護學院矢志不忘的愿景和初心。
11、院訓：思源實干攻堅有為
解析：
植物保護學院的院訓首先在于厚德思源，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，在具體的學習或工作過程中，秉持乘風破浪、剛強勇毅的信念，實干善謀、務實精進，遇到困難絕不退縮，勇往直前、義無反顧，攻堅方能圖強；同時，新時代師生的使命，是要對社會有所建樹，要勇于承擔起社會和歷史賦予自己的重任，當仁不讓、舍我其誰。
12、院訓：礪志思源圖強擔當
解析：
植物保護學院的師生，首先要磨礪志氣、修煉品德，這是成長的必經階段；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；在具體的學習或工作過程中，秉持乘風破浪、剛強勇毅的信念，遇到困難絕不退縮，勇往直前、義無反顧、爭先圖強；同時，新時期的師生，要對社會有所建樹，要勇于承擔起社會和歷史賦予自己的重任，敢于擔當、絕不推卸。
13、院訓：思源包容精進成全
解析：
植物保護學院的院訓，首先要有厚德思源的品質，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；胸懷天下、海納百川，秉持乘風破浪、剛強勇毅的信念，務實精進，每天都要進步一點點，同時，植物保護學院的師生們，應崇尚成全的道理，不但成全自己，也要成全別人，成全全社會的美好。
14、院訓：思源開放務實分享
解析：
植物保護學院的院訓，首先要有厚德思源的品質，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；他們擁有開放的胸襟和氣度，胸懷天下、海納百川；在具體的前進過程中，秉持務實精進的理念，根據自己的情況腳踏實地，制定最切實可行的方案，而不是好高騖遠；同時，植物保護學院的師生們，應崇尚分享的道理，自己成功，也希望別人成功，將自己的成功與失敗與所有人分享。
15、院訓：厚德思源擔當致遠
解析：
厚德，要不斷提升自身的品德，兢兢業(yè)業(yè)，這是我們走上社會安身立命的根本；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；擔當，我們要有對夢想和社會責任的承擔，當仁不讓；致遠，實現自身的價值，成全自我的最終目的是達到內心的和諧與安寧。
16、院訓：礪志思源創(chuàng)新爭先
解析：
礪志，磨礪志氣、百煉成鋼，學習或工作中可能會遇到困難，只有勇往直前，一定不能放棄；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；創(chuàng)新，根據實際情況求新求變，而不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新始終是我們成長壯大的不竭生命力；爭先，師生們要勇于爭先、敢于爭先、善于爭先，拼搏進取，絕不甘為人后，這也是植物保護學院長盛不衰的活力之源。
17、院訓：厚德思源精進有為
解析：
植物保護學院要首先要有厚德思源的品質，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；同時，要常思進取之心，每天進步一點點，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；而有為，則體現了植物保護學院的愿景和初心，實實在在地為社會做點貢獻，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現植物保護學院的價值。
18、院訓：精進有為思源擔當
解析：
精進，指的是植物保護學院的師生，要常思進取之心，每天都要進步一點點，不論是能力還是品質，都要有精益求精的信念；有為，則體現了植物保護學院的愿景和初心，沒有什么比實現自身價值更有力量和擔當，更能體現植物保護學院的普世價值。思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來，要往哪里去；擔當，新時代的師生更要有肩負所有責任的勇氣和決心，要有承擔所有成敗榮辱的擔當和脊梁，舍我其誰，當仁不讓。
19、院訓：明德植學，求是篤行
解析：
明德植學：出自“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。形成揚州大學植物保護學院強大的精神支撐和行為導向。尚學，尊重知識，追求真理。語出《舊唐書》：“崇儒尚學,以正風教，乃王化之本也?！?/span>
求是篤行：實事求是，具有凝聚人心和整合意志的強大動力，增強師生員工凝聚力與歸屬感。體現辦學宗旨、辦學理念和廣大師生的精神追求，濃縮學校傳統(tǒng)、精神風貌和人文底蘊，立意高遠。篤行，語出《禮記·中庸》，原文“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。立足揚州大學植物保護學院的特色和發(fā)展目標，充分體現學院辦學特色、精神風貌、文化底蘊。
20、院訓：厚德，植學，求是，創(chuàng)新
解析：
厚德：源自《周易》：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！?/span>
植學：既指廣泛學習，也指學問淵博。用“博學”二字，意在倡導博采眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。
求是:“求是”出自《漢書》。唐代學者顏師古解釋為：“務得事實，每求真是”?，F代又將“求是”一詞引申為探求事物的規(guī)律?！扒笫恰币髮W校培養(yǎng)做人、做學問、做事情求真求是的高等人才，為祖國的富強和人類的文明進步作貢獻。
創(chuàng)新：《禮記·大學》語，“茍日新，日日新?！睋P州大學植物保護學院以此要求師生要有敢為人先的創(chuàng)新氣魄，不斷開拓進??；要解放思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力；要敢于擔當，崇尚科學，大膽嘗試，不斷探索。
21、院訓：發(fā)揚踔厲，“植”而行之
解析：
（1）“發(fā)揚踔厲”一詞出自《禮記》，原意指手足發(fā)揚，蹈地而猛烈，象征太公望輔助武王伐紂時勇往直前的意志；后用來比喻精神奮發(fā)，意氣昂揚。此成語象征著植保人在新征途上斗志昂揚、踔厲奮發(fā)的姿態(tài)。
（2）“起而行之”一詞出自《抱樸子》，原文為“坐而論道,不如起而行之”，意思是坐著談論大道理，不如親身實踐。作為農學的植物保護學科，實踐對于它的重要性，不言而喻，植保人不辭辛勤地在實驗室，在田間試驗著，把他們的成果寫到了大地上。
2.把后句中的“起”改為“植”，一方面對應著我們的學院以及專業(yè)名稱，另一方面在于“植”與“執(zhí)”同音，寓意著我們植保人有著“執(zhí)著”“執(zhí)意”的孜孜以求、不懈鉆研的干勁。
3.前句中的“揚”，也對應著我們的學校“揚州大學”.
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22、院訓：百舸爭流
解析：
出自毛澤東《沁園春·長沙》
1、1952年蘇北農學院開設農學專業(yè)的植物保護方向，1971年江蘇農學院正式設立植物保護專業(yè)，學院是在毛主席和黨中央的親切關懷下成長起來的專業(yè)院校。
2、用毛主席詩詞作為院訓，體現了院的感恩之心和不忘初心，體現了學院將不負囑托和牢記使命，具有極強的時代意義。
3、院訓意為學院將在全國近百所擁有植保專業(yè)的科研院校中，進一步發(fā)揚“堅苦自立”的揚大校訓，不懼高手林立，不畏艱難險阻，以創(chuàng)植保百年品牌為已任，為建成中國乃至世界一流學科而不懈奮斗。

4、院訓可以很好地激勵廣大植保學子只爭一流的斗志，不畏困難，砥礪前行。不僅可以營造在院師生勇攀高峰的學習、科研氛圍，更可以激勵廣大莘莘學子們在工作中勇創(chuàng)一流。

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