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揚(yáng)大植保學(xué)院院徽、院訓(xùn)投票開(kāi)始

信息發(fā)布：征集碼頭網(wǎng) 點(diǎn)擊次數(shù)：7045 更新時(shí)間：2023-07-02

院徽院訓(xùn)設(shè)計(jì)投票
院徽是學(xué)院文化的重要標(biāo)識(shí)和辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，為更好地展現(xiàn)我院風(fēng)采，植物保護(hù)學(xué)院面向全體師生開(kāi)展了院徽征集活動(dòng)。經(jīng)過(guò)廣泛征集與評(píng)審，篩選出了以下院徽院訓(xùn)作品進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)。哪件院徽和哪條院訓(xùn)能代表你心目中的植物保護(hù)學(xué)院呢？快來(lái)投票吧！
作品1
構(gòu)思及象征意義：
該圖標(biāo)為揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院院徽設(shè)計(jì)，采用了揚(yáng)大自然綠作為主題色，既體現(xiàn)揚(yáng)大特色，又表現(xiàn)出植物保護(hù)學(xué)院愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的主旨。圖標(biāo)整體為正圓形圓弧，圓弧正上方由一小圓銜接，整體外輪廓意為二人環(huán)抱中心樹(shù)苗，既表現(xiàn)植物保護(hù)學(xué)院師生愛(ài)護(hù)自然的意義，又有學(xué)院師生團(tuán)結(jié)一心，合力共贏攻堅(jiān)克難，為保護(hù)自然與環(huán)境眾志成城的堅(jiān)定信念。
作品2
構(gòu)思及象征意義：
由一棵敦厚的樹(shù)樁，變形為一卷書(shū)本，最核心的內(nèi)容是希望萌芽。象征著揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的廣大師生做人治學(xué)如樹(shù)樁一般堅(jiān)實(shí)敦厚，如繁茂樹(shù)木一般欣欣向榮，大家以植物、自然為師，從中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，保護(hù)植物、探索自然。希望的萌芽在砍斷的樹(shù)樁中依舊存在，象征師生在艱難曲折的求學(xué)道路中心懷希望，初心依舊，為植物保護(hù)學(xué)院的研究添磚加瓦。
作品3
構(gòu)思及象征意義：
中間的圖案有兩種理解，其一為一朵蓮花，表明我們學(xué)院是與植物相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，蓮花下面有葉子托著，保護(hù)著蓮花，表示我們從事植物保護(hù)這一方面。其二，可以將葉片看做大地，蓮花花心看做朝陽(yáng)，蓮花花瓣看做陽(yáng)光。大地表明我們是扎根土地，腳踏實(shí)地，敢做敢干的植保學(xué)子。朝陽(yáng)象征著我們植保學(xué)院是一個(gè)新獨(dú)立出來(lái)的學(xué)院，如同初生的朝陽(yáng)，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。
作品4
構(gòu)思及象征意義：
1.徽章主體為一片綠色的葉子，葉子被兩只手守護(hù)，寓意保護(hù)好每一棵植物，對(duì)每一位平凡的人來(lái)說(shuō)，就是守護(hù)好一方綠色凈土。
2.中下部分長(zhǎng)出來(lái)幾片小葉子，寓意植物旺盛的生命力，不同的品種的植物，它們?cè)诓煌h(huán)境下生長(zhǎng)出了不同的狀態(tài)。
3.徽章兩邊有兩個(gè)小地球環(huán)繞，表面不僅要保護(hù)身邊的植物，更是要全球保護(hù)，植物保護(hù)與每個(gè)人的生活環(huán)節(jié)息息相關(guān)，保護(hù)植物就像保護(hù)我們自己一樣。
4.本設(shè)計(jì)以綠色為基調(diào)，代表著生態(tài)環(huán)保；用一顆綠色的植物做標(biāo)志，代表著我們要保護(hù)好大自然的生態(tài)環(huán)境。
這枚徽章寓意著保護(hù)好每一種植物，是對(duì)植物保護(hù)工作中的尊敬和感謝，也是對(duì)那些不負(fù)責(zé)任、隨意破壞植物者的一種警告。
作品5
構(gòu)思及象征意義：
設(shè)計(jì)整體采用正負(fù)形設(shè)計(jì)手法，運(yùn)用揚(yáng)州大學(xué)?；栈旧匀痪G，使院徽與?；障嘟y(tǒng)一，同時(shí)象征著“生命、青春、和平、安詳、新鮮、希望、成長(zhǎng)、發(fā)展”，自然綠增添了“深遠(yuǎn)、穩(wěn)重、沉著、睿智”。既與學(xué)校的百年歷史文化天然契合，又與學(xué)校所在地?fù)P州一一園林城市、生態(tài)城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的獨(dú)特性和地域性。主題標(biāo)志運(yùn)用了揚(yáng)州大學(xué)校徽的“仙鶴”元素，象征著在學(xué)院學(xué)子的自由成長(zhǎng)?！?902”元素具有歷史沿革性，學(xué)院的辦學(xué)歷史溯源于1902年張謇先生創(chuàng)辦的通海農(nóng)學(xué)堂之農(nóng)科。標(biāo)志主體元素下半部分形如一只手，寓意保護(hù)自然，符合揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院特征。
作品6
構(gòu)思及象征意義：
院徽以植物葉片、雙手等元素巧妙融合。雙手呵護(hù)葉片的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護(hù)領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書(shū)育人特色?；諛?biāo)整體采用圓形，周?chē)杏⑽淖汁h(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團(tuán)結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
作品7
構(gòu)思及象征意義：
院徽以博士帽、植物葉片、書(shū)、“人”字等元素巧妙融合。博士帽的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護(hù)領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書(shū)育人的特色?；諛?biāo)整體采用圓形，周?chē)杏⑽淖汁h(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團(tuán)結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
作品8
構(gòu)思及象征意義：
院徽以盾牌、植物保護(hù)英文縮寫(xiě)“PP”、博士帽、植物葉片、書(shū)頁(yè)等元素巧妙融合。盾牌是莊重、榮耀、高貴與典雅的象征，彰顯出剛強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作與蓬勃進(jìn)取的精神品格，同時(shí)象征著權(quán)威教育機(jī)構(gòu)。下半部分構(gòu)成博士帽的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護(hù)領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書(shū)育人的特色。徽標(biāo)整體采用圓形，周?chē)杏⑽淖汁h(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團(tuán)結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
作品9
構(gòu)思及象征意義：
院徽以植物葉片、雙手、六邊形蜂巢等元素巧妙融合?；諛?biāo)整體構(gòu)成蜂巢(正六邊形）造型，象征著學(xué)院有著蜜蜂般的勤勞品格，寓意在激烈的教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，不具艱險(xiǎn)，勇往直前，永爭(zhēng)第一。雙手呵護(hù)葉片的造型，體現(xiàn)學(xué)院為植物保護(hù)領(lǐng)域培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任人才的辦學(xué)責(zé)任，突出教書(shū)育人的特色?；諛?biāo)整體采用圓形，周?chē)杏⑽淖汁h(huán)繞，體現(xiàn)辦學(xué)的和諧與團(tuán)結(jié)的氛圍，象征全體教職員工攜手共贏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
1、院訓(xùn)：知山知水，樹(shù)木樹(shù)人
解析：
前半句知山知水是希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐之前要做好探尋事物的調(diào)查研究，親身實(shí)踐；后半句樹(shù)木樹(shù)人是專(zhuān)業(yè)內(nèi)我們種植綠樹(shù)園藝，專(zhuān)業(yè)外我們做好自己，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
2、院訓(xùn)：德厚木華堅(jiān)韌篤行
解析：
德厚：“厚德”，典出《易經(jīng)·坤》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！薄昂竦隆保写蟮??！昂竦隆?，旨在強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育中道德建設(shè)的重要性，寓意揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院重視思想道德的培養(yǎng)，廣大師生員工弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，有著崇高的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。
木華：《世說(shuō)新語(yǔ)》中有“土木形骸”之語(yǔ)，意指做人像土木一樣自然、真誠(chéng)。植物保護(hù)學(xué)院的師生像“木”一樣的繁華昌盛，擁有著欣欣向榮的創(chuàng)新激情，又表達(dá)我們對(duì)學(xué)院繁榮前景的期待。
堅(jiān)韌：蘇軾《晁錯(cuò)論》：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?/span>
“堅(jiān)韌”指人的性格品質(zhì)不屈不撓，意志堅(jiān)定，堅(jiān)忍有韌性。在植物保護(hù)研究中廣大師生堅(jiān)定不移，積極探索創(chuàng)新，用堅(jiān)強(qiáng)韌勁開(kāi)拓新的道路。
篤行：《禮記·儒行》中“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！薄昂V行”是為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”。這是希望揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的師生在探究的道路上，知行合一、砥礪前行，做到真正的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。
3、院訓(xùn)：向善精進(jìn)求是有為
解析：
揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院要有崇尚向善的品質(zhì)，擇善而立、擇善而為，這是學(xué)院安身立命的基礎(chǔ)；同時(shí)，要常思進(jìn)取之心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、每天領(lǐng)先一點(diǎn)點(diǎn)、每天卓越一點(diǎn)點(diǎn)，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；另外，學(xué)院要有求是的氣質(zhì)，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，追求真理和真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而有為，則體現(xiàn)了學(xué)院的愿景和初心，實(shí)實(shí)在在地為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的價(jià)值。
4、院訓(xùn)：向善精進(jìn)擔(dān)當(dāng)爭(zhēng)先
解析：
揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院要有崇尚向善的品質(zhì)，擇善而立、擇善而為，這是學(xué)院安身立命的基礎(chǔ)；同時(shí)，要常思進(jìn)取之心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；另外，學(xué)院要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍赓|(zhì)，敢于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任和使命，義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸，而爭(zhēng)先，則體現(xiàn)了學(xué)院的愿景和初心，爭(zhēng)先圖強(qiáng)、不負(fù)時(shí)代，實(shí)實(shí)在在地為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的價(jià)值。
5、院訓(xùn)：礪志包容求是擔(dān)當(dāng)
解析：
礪志，磨礪志氣、百煉成鋼，學(xué)習(xí)或工作中可能會(huì)遇到困難，只有勇往直前，一定不能放棄；要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好教育工作、傳播正能量的核心力量；求是，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，追求真理和真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這是永遠(yuǎn)堅(jiān)守的底線，絕不動(dòng)搖；擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代的師生更要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和決心。其實(shí)，該四點(diǎn)更是揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院矢志不忘的愿景和初心。
6、院訓(xùn)：向善包容求真成全
解析：
揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院要有崇尚向善的品質(zhì)，擇善而立、擇善而為，這是學(xué)院安身立命的基礎(chǔ)；包容，要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好任何工作的核心力量；求真，追求真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，這是我們不變的信念；成全，所有的努力和付出，都是為了成全夢(mèng)想的堅(jiān)韌和力量。
7、院訓(xùn)：尚德包容精進(jìn)擔(dān)當(dāng)
解析：
尚德，指的是揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的師生要立下高尚的品德；包容，要有海納百川的胸懷與氣度，這是做好本職工作的核心力量；同時(shí)，要常思進(jìn)取之心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、每天領(lǐng)先一點(diǎn)點(diǎn)、每天卓越一點(diǎn)點(diǎn)，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代的師生更要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和決心。其實(shí)，該四點(diǎn)更是揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院矢志不忘的愿景和初心。
8、院訓(xùn)：厚德踐行進(jìn)取致遠(yuǎn)
解析：
厚德，要不斷提升自身的品德，兢兢業(yè)業(yè)，這是我們走上社會(huì)安身立命的根本；踐行，在實(shí)踐工作中來(lái)踐行工作的價(jià)值，不斷總結(jié)、不斷提升；進(jìn)取，常懷進(jìn)取之心，勇往直前、絕不放棄、絕不懈怠，為了理想不辭艱辛；致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，成全自我的最終目的是達(dá)到內(nèi)心的和諧與安寧。
9、院訓(xùn)：融和精思求是有為
解析：
揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的師生，要有融和時(shí)代的品質(zhì)，海納百川、志在天下，這是我們每一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)；同時(shí)，要精于思考，善于反躬自省，思考是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是不斷提升自己的過(guò)程；另外，學(xué)院要有求是的氣質(zhì)，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，追求真理和真相是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而有為，則體現(xiàn)了學(xué)院的愿景和初心，實(shí)實(shí)在在地為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的價(jià)值。
10、院訓(xùn)：篤行精思創(chuàng)新?lián)?dāng)
解析：
篤行、精思，揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的師生要踏踏實(shí)實(shí)地提煉品質(zhì)、磨礪品格，通過(guò)一次次實(shí)踐來(lái)踐行本職工作的價(jià)值，而在工作中要勤于思考、善于思考，思考是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段；創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況求新求變，而不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新始終是我們成長(zhǎng)壯大的不竭生命力；擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代的師生更要有肩負(fù)所有責(zé)任的勇氣和決心，要有承擔(dān)所有成敗榮辱的擔(dān)當(dāng)和脊梁，舍我其誰(shuí)，當(dāng)仁不讓。其實(shí)，該四點(diǎn)更是揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院矢志不忘的愿景和初心。
11、院訓(xùn)：思源實(shí)干攻堅(jiān)有為
解析：
植物保護(hù)學(xué)院的院訓(xùn)首先在于厚德思源，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，在具體的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程中，秉持乘風(fēng)破浪、剛強(qiáng)勇毅的信念，實(shí)干善謀、務(wù)實(shí)精進(jìn)，遇到困難絕不退縮，勇往直前、義無(wú)反顧，攻堅(jiān)方能圖強(qiáng)；同時(shí)，新時(shí)代師生的使命，是要對(duì)社會(huì)有所建樹(shù)，要勇于承擔(dān)起社會(huì)和歷史賦予自己的重任，當(dāng)仁不讓、舍我其誰(shuí)。
12、院訓(xùn)：礪志思源圖強(qiáng)擔(dān)當(dāng)
解析：
植物保護(hù)學(xué)院的師生，首先要磨礪志氣、修煉品德，這是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來(lái)，要往哪里去；在具體的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程中，秉持乘風(fēng)破浪、剛強(qiáng)勇毅的信念，遇到困難絕不退縮，勇往直前、義無(wú)反顧、爭(zhēng)先圖強(qiáng)；同時(shí)，新時(shí)期的師生，要對(duì)社會(huì)有所建樹(shù)，要勇于承擔(dān)起社會(huì)和歷史賦予自己的重任，敢于擔(dān)當(dāng)、絕不推卸。
13、院訓(xùn)：思源包容精進(jìn)成全
解析：
植物保護(hù)學(xué)院的院訓(xùn)，首先要有厚德思源的品質(zhì)，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來(lái)，要往哪里去；胸懷天下、海納百川，秉持乘風(fēng)破浪、剛強(qiáng)勇毅的信念，務(wù)實(shí)精進(jìn)，每天都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)，植物保護(hù)學(xué)院的師生們，應(yīng)崇尚成全的道理，不但成全自己，也要成全別人，成全全社會(huì)的美好。
14、院訓(xùn)：思源開(kāi)放務(wù)實(shí)分享
解析：
植物保護(hù)學(xué)院的院訓(xùn)，首先要有厚德思源的品質(zhì)，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來(lái)，要往哪里去；他們擁有開(kāi)放的胸襟和氣度，胸懷天下、海納百川；在具體的前進(jìn)過(guò)程中，秉持務(wù)實(shí)精進(jìn)的理念，根據(jù)自己的情況腳踏實(shí)地，制定最切實(shí)可行的方案，而不是好高騖遠(yuǎn)；同時(shí)，植物保護(hù)學(xué)院的師生們，應(yīng)崇尚分享的道理，自己成功，也希望別人成功，將自己的成功與失敗與所有人分享。
15、院訓(xùn)：厚德思源擔(dān)當(dāng)致遠(yuǎn)
解析：
厚德，要不斷提升自身的品德，兢兢業(yè)業(yè)，這是我們走上社會(huì)安身立命的根本；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來(lái)，要往哪里去；擔(dān)當(dāng)，我們要有對(duì)夢(mèng)想和社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)，當(dāng)仁不讓?zhuān)恢逻h(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，成全自我的最終目的是達(dá)到內(nèi)心的和諧與安寧。
16、院訓(xùn)：礪志思源創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先
解析：
礪志，磨礪志氣、百煉成鋼，學(xué)習(xí)或工作中可能會(huì)遇到困難，只有勇往直前，一定不能放棄；思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來(lái)，要往哪里去；創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況求新求變，而不是墨守成規(guī)，創(chuàng)新始終是我們成長(zhǎng)壯大的不竭生命力；爭(zhēng)先，師生們要勇于爭(zhēng)先、敢于爭(zhēng)先、善于爭(zhēng)先，拼搏進(jìn)取，絕不甘為人后，這也是植物保護(hù)學(xué)院長(zhǎng)盛不衰的活力之源。
17、院訓(xùn)：厚德思源精進(jìn)有為
解析：
植物保護(hù)學(xué)院要首先要有厚德思源的品質(zhì)，明德明禮、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來(lái)，要往哪里去；同時(shí)，要常思進(jìn)取之心，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷提升自身的技能，這是安身立命的前提；而有為，則體現(xiàn)了植物保護(hù)學(xué)院的愿景和初心，實(shí)實(shí)在在地為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，發(fā)揮自己的最大能力，才能體現(xiàn)植物保護(hù)學(xué)院的價(jià)值。
18、院訓(xùn)：精進(jìn)有為思源擔(dān)當(dāng)
解析：
精進(jìn)，指的是植物保護(hù)學(xué)院的師生，要常思進(jìn)取之心，每天都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不論是能力還是品質(zhì)，都要有精益求精的信念；有為，則體現(xiàn)了植物保護(hù)學(xué)院的愿景和初心，沒(méi)有什么比實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值更有力量和擔(dān)當(dāng)，更能體現(xiàn)植物保護(hù)學(xué)院的普世價(jià)值。思源、厚德厚義、飲水思源、永不忘本，他們知道自己從哪里來(lái)，要往哪里去；擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代的師生更要有肩負(fù)所有責(zé)任的勇氣和決心，要有承擔(dān)所有成敗榮辱的擔(dān)當(dāng)和脊梁，舍我其誰(shuí)，當(dāng)仁不讓。
19、院訓(xùn)：明德植學(xué)，求是篤行
解析：
明德植學(xué)：出自“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。形成揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院強(qiáng)大的精神支撐和行為導(dǎo)向。尚學(xué)，尊重知識(shí)，追求真理。語(yǔ)出《舊唐書(shū)》：“崇儒尚學(xué),以正風(fēng)教，乃王化之本也?！?/span>
求是篤行：實(shí)事求是，具有凝聚人心和整合意志的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)師生員工凝聚力與歸屬感。體現(xiàn)辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和廣大師生的精神追求，濃縮學(xué)校傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌和人文底蘊(yùn)，立意高遠(yuǎn)。篤行，語(yǔ)出《禮記·中庸》，原文“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。立足揚(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院的特色和發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)特色、精神風(fēng)貌、文化底蘊(yùn)。
20、院訓(xùn)：厚德，植學(xué)，求是，創(chuàng)新
解析：
厚德：源自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?/span>
植學(xué)：既指廣泛學(xué)習(xí)，也指學(xué)問(wèn)淵博。用“博學(xué)”二字，意在倡導(dǎo)博采眾長(zhǎng)，追求廣博的學(xué)識(shí)和淵博的學(xué)問(wèn)。
求是:“求是”出自《漢書(shū)》。唐代學(xué)者顏師古解釋為：“務(wù)得事實(shí)，每求真是”?，F(xiàn)代又將“求是”一詞引申為探求事物的規(guī)律?！扒笫恰币髮W(xué)校培養(yǎng)做人、做學(xué)問(wèn)、做事情求真求是的高等人才，為祖國(guó)的富強(qiáng)和人類(lèi)的文明進(jìn)步作貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新：《禮記·大學(xué)》語(yǔ)，“茍日新，日日新?！睋P(yáng)州大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院以此要求師生要有敢為人先的創(chuàng)新氣魄，不斷開(kāi)拓進(jìn)??；要解放思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力；要敢于擔(dān)當(dāng)，崇尚科學(xué)，大膽嘗試，不斷探索。
21、院訓(xùn)：發(fā)揚(yáng)踔厲，“植”而行之
解析：
（1）“發(fā)揚(yáng)踔厲”一詞出自《禮記》，原意指手足發(fā)揚(yáng)，蹈地而猛烈，象征太公望輔助武王伐紂時(shí)勇往直前的意志；后用來(lái)比喻精神奮發(fā)，意氣昂揚(yáng)。此成語(yǔ)象征著植保人在新征途上斗志昂揚(yáng)、踔厲奮發(fā)的姿態(tài)。
（2）“起而行之”一詞出自《抱樸子》，原文為“坐而論道,不如起而行之”，意思是坐著談?wù)摯蟮览?，不如親身實(shí)踐。作為農(nóng)學(xué)的植物保護(hù)學(xué)科，實(shí)踐對(duì)于它的重要性，不言而喻，植保人不辭辛勤地在實(shí)驗(yàn)室，在田間試驗(yàn)著，把他們的成果寫(xiě)到了大地上。
2.把后句中的“起”改為“植”，一方面對(duì)應(yīng)著我們的學(xué)院以及專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，另一方面在于“植”與“執(zhí)”同音，寓意著我們植保人有著“執(zhí)著”“執(zhí)意”的孜孜以求、不懈鉆研的干勁。
3.前句中的“揚(yáng)”，也對(duì)應(yīng)著我們的學(xué)?！皳P(yáng)州大學(xué)”.
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22、院訓(xùn)：百舸爭(zhēng)流
解析：
出自毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》
1、1952年蘇北農(nóng)學(xué)院開(kāi)設(shè)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的植物保護(hù)方向，1971年江蘇農(nóng)學(xué)院正式設(shè)立植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)，學(xué)院是在毛主席和黨中央的親切關(guān)懷下成長(zhǎng)起來(lái)的專(zhuān)業(yè)院校。
2、用毛主席詩(shī)詞作為院訓(xùn)，體現(xiàn)了院的感恩之心和不忘初心，體現(xiàn)了學(xué)院將不負(fù)囑托和牢記使命，具有極強(qiáng)的時(shí)代意義。
3、院訓(xùn)意為學(xué)院將在全國(guó)近百所擁有植保專(zhuān)業(yè)的科研院校中，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“堅(jiān)苦自立”的揚(yáng)大校訓(xùn)，不懼高手林立，不畏艱難險(xiǎn)阻，以創(chuàng)植保百年品牌為已任，為建成中國(guó)乃至世界一流學(xué)科而不懈奮斗。

4、院訓(xùn)可以很好地激勵(lì)廣大植保學(xué)子只爭(zhēng)一流的斗志，不畏困難，砥礪前行。不僅可以營(yíng)造在院師生勇攀高峰的學(xué)習(xí)、科研氛圍，更可以激勵(lì)廣大莘莘學(xué)子們?cè)诠ぷ髦杏聞?chuàng)一流。

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