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寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校建校30周年歌曲譜曲征集公告

信息發(fā)布：征集碼頭網(wǎng) 點(diǎn)擊次數(shù)：9850 更新時(shí)間：2021-05-12 截止日期：2021-05-20

三十載春風(fēng)化雨，潤(rùn)人無(wú)聲，鑄就了立德樹(shù)人的寧外精神；三十載砥礪前行，篤學(xué)敏行，打磨成現(xiàn)今成熟的姿態(tài)；寧外，巍巍學(xué)府，高山仰止，孕育了桃李滿天下，叩響著新時(shí)代教育的最強(qiáng)音。在發(fā)布學(xué)校校歌征集令后，我校王新中老師（筆名祁連山）有感于寧外文化與精神，作《濯纓》一詞，與諸位共品妙詞雅句，同時(shí)望能覓得一知音譜曲，為作品注入另一縷“魂魄”，真誠(chéng)期待您的“佳音”。

《濯纓》

作者：祁連山

歌詞分起承轉(zhuǎn)合四部分，即旁白、上闕、下闕、合闕。在承轉(zhuǎn)部分中又有自己的起承轉(zhuǎn)合。

引白：Clear water cleans my hat,

and muddy water clears my feet.

滄浪之水清兮，可以濯我纓；

滄浪之水濁兮，可以濯我足。

上闕：北斗望京惹寂寥，青林問(wèn)渡雨瀟瀟。

隱學(xué)嶺上誰(shuí)踏雪，詩(shī)比遠(yuǎn)方更迢迢。

下闕：蘭舟翹翹鵝兒鬧，小荷尖尖寫昏曉。

piano中我尋梅，蟾宮折桂正年少。

合闕：明朝仗劍去，云帆滄海舒長(zhǎng)嘯。

何處錦衣歸，寸草丹心報(bào)春暉。

濯纓任逍遙，春正好，人未老。

Spring is where the heart is,

and it remains glee and free.

征集時(shí)間

即日起截至5月20日

參與方式

在征集活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，將作品發(fā)送至郵箱：ningwai1991@163.com，文件命名格式為：“曲譜征集+真實(shí)姓名+手機(jī)號(hào)碼”。

歌詞創(chuàng)作說(shuō)明

此歌名及引白源于《孟子注疏》卷七上〈離婁章句上〉。濯纓，意思是洗濯冠纓，比喻超脫世俗，操守高潔，很契合寧外氣質(zhì)。通過(guò)對(duì)＂滄浪之水＂的比興引領(lǐng)入承。上闕七言古絕說(shuō)明寧外四遷校址的滄桑史，以及一脈相承于國(guó)家級(jí)高中效實(shí)中學(xué)自由大氣之校風(fēng)與輝煌燦爛之底蘊(yùn)混同造就的卓越感。下闕為轉(zhuǎn)，體現(xiàn)寧外現(xiàn)校園風(fēng)貌，用遍布園中的蘭荷桂梅構(gòu)成的意象來(lái)反映四季芬芳的校園和可愛(ài)好學(xué)的學(xué)子。合闕為合，是一首對(duì)聯(lián)及強(qiáng)調(diào)語(yǔ)，抒發(fā)母校與莘莘學(xué)子相互的真摯情懷。

祁連山老師攝影作品

整首歌詞多有一語(yǔ)雙關(guān)，需要字面與背景的雙重解讀，因此，了解寧外的歷史地理人文典故才能更好地把握其精神內(nèi)涵，有必要?jiǎng)?chuàng)作介紹。“北斗望京惹寂寥，青林問(wèn)渡雨瀟瀟。隱學(xué)嶺上誰(shuí)踏雪，詩(shī)比遠(yuǎn)方更迢迢?！?991年寧外創(chuàng)辦于效實(shí)中學(xué)，初址于北斗河畔望京路，1999年隨效實(shí)中學(xué)遷至白楊街，2005年獨(dú)立遷至育才路姚江青林灣，2009年三遷至東錢湖畔隱學(xué)嶺，至今歷三十年?，F(xiàn)址隱學(xué)嶺依山傍水，座北朝南，前照后靠，風(fēng)景優(yōu)美。校內(nèi)有兩湖鳴泉珠串，曰濯纓曰浩匯，湖中蘭舟漾翠鵝兒呼晴，汀邊芙蕖擎月蒹葭扶風(fēng)。秀色自梅疏桂濃蘭幽竹雅，古意于亭榭追云廊橋臥波，甚是求學(xué)福地修心洞天。

祁連山老師攝影作品

“北斗望京惹寂寥”，寧外人不會(huì)忘記望京白楊時(shí)期的輝煌，像北斗般地被群星環(huán)拱，像武林高手寂寞于無(wú)敵而笑傲寂寥，或許另有深意。然而突走青林灣再走東錢湖永遠(yuǎn)是寧外人心中的傷痛與迷惘。隔江相望的是寧波姚江青林古渡，京杭運(yùn)河?xùn)|延于斯，遷客騷人多會(huì)于此，覽物之情得無(wú)異乎？“青林問(wèn)渡雨瀟瀟”就有了別樣的色彩。“隱學(xué)嶺上誰(shuí)踏雪，詩(shī)比遠(yuǎn)方更迢迢”是寧外再次外遷的艱難寫照，它是希望與失望的多重深層疊加，我們面對(duì)的是詩(shī)與遠(yuǎn)方還是茍且？隱學(xué)嶺是很貼切的，它不光有詩(shī)情畫(huà)意的名字，更有詩(shī)情畫(huà)意的山水。我們也應(yīng)該詩(shī)情畫(huà)意，朝雨憶“青林問(wèn)渡”，暮雪踐“隱學(xué)尋蹤”，多么美好？尋找“詩(shī)更遠(yuǎn)方”！整個(gè)上闕，用“北斗望京”、“青林問(wèn)渡”、“隱學(xué)踏雪”、“詩(shī)更遠(yuǎn)方”形成回環(huán)。

祁連山老師攝影作品

下闋用“蘭荷梅桂”展開(kāi)環(huán)構(gòu)。在中國(guó)傳統(tǒng)名花中，尤其是蘭荷菊（桂）梅最具有深刻的文化內(nèi)涵：孔子之蘭生幽谷不以無(wú)人而不芳，敦頤之蓮出污泥而不染，淵明之菊采之東籬下而悠然見(jiàn)南山，清照之桂自是花中第一流，陸游之梅零落成泥而香如故。它們象征著高尚風(fēng)雅純潔自由，也象征著寧外與寧外人卓爾不群的精神風(fēng)貌?！疤m舟翹翹鵝兒鬧，小荷尖尖寫昏曉。piano中我尋梅，蟾宮折桂正年少。”“蘭舟翹翹鵝兒鬧”借蘭喻春，通過(guò)擬人手法象征寧外學(xué)生子朝氣蓬勃活潑可愛(ài)?！靶『杉饧鈱懟钑浴笔窍模盟未?shī)人楊萬(wàn)里的名詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，小荷尖尖，丹筆朝天，暢寫昏曉，盡顯風(fēng)流，象征寧外學(xué)子才華橫溢未來(lái)可期。第三句中之“piano”意為“鋼琴”，特用于此，象征寧外中西兼修文理俱長(zhǎng)美智并舉之非功利性育人理念，翠如濯纓一湖碧水，是當(dāng)今教育界的一股清流。同時(shí)也反映了寧外日常學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景：孩子們經(jīng)常在課余彈奏鋼琴，感知美尋找美創(chuàng)造美?！拔覍っ贰笔嵌斓木跋螅c上闋的“踏雪”相呼應(yīng)成“踏雪尋梅”，是個(gè)詩(shī)化的意象和高尚的象征?！绑笇m折桂正年少”是秋，“蟾宮折桂”在古代指學(xué)子奪魁，此處象征寧外學(xué)子全面素質(zhì)不凡才藝，走入社會(huì)必成翹楚，也反映了積極進(jìn)取的校風(fēng)。“鵝翹蘭舟”、“荷寫昏曉”、“琴撫梅韻”、“折桂蟾宮”形成下闕的起承轉(zhuǎn)合。

結(jié)尾合闕是一首對(duì)聯(lián)及強(qiáng)調(diào)語(yǔ)：“明朝仗劍去，云帆滄海舒長(zhǎng)嘯。何處錦衣歸，寸草丹心報(bào)春暉。濯纓任逍遙，春正好，人未老?！贝颂幓脦讉€(gè)典故，一是李白“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”和“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，表達(dá)母校期待學(xué)子走入社會(huì)后，行者無(wú)疆能者不止豪氣干云勇攀高峰。下聯(lián)化用孟郊“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，“何處錦衣歸，寸草丹心報(bào)春暉”，期待學(xué)子將來(lái)功于家國(guó)和毋忘母校?！板t任逍遙”，化用莊子的《逍遙游》，既回答何處歸，更是對(duì)全曲的鮮明主題與豪邁風(fēng)格進(jìn)行升華，“人未老”來(lái)自中華名歌《難忘今宵》，其主題國(guó)人皆知，通過(guò)“春正好，人未老”把情緒推向高潮。

祁連山老師攝影作品

音律設(shè)計(jì)也強(qiáng)化全詞的主詣。上下闕按古絕律，分別押平仄iao韻，上闕平聲體現(xiàn)校史變遷的滄桑感，下闕仄聲則體現(xiàn)寧外人知難而進(jìn)奮發(fā)向上的豪邁感。合闕對(duì)聯(lián)，節(jié)律端正，音韻鏗鏘，擲地有聲，與全詞意境相統(tǒng)一，增加整體的和諧性。

作者簡(jiǎn)介

祁連山，寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師，躬耕隱學(xué)十幾載，興趣廣泛，性格不羈。有翁同龢的對(duì)聯(lián)為證：讀書(shū)作文，我用我法；蒔花種竹，吾愛(ài)吾廬。

后記

盡在不言：杜宇啼金桂。曉亭任雨為。樂(lè)天春正好，無(wú)處不芳菲。祁連山于4月15日隱學(xué)嶺聆松廬。