按照《關(guān)于征集貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院標(biāo)識(shí)的啟事》評(píng)選程序，經(jīng)收集整理，共征集到26份相關(guān)作品，其中包括14份院徽，12份院訓(xùn)作品，現(xiàn)進(jìn)入投票評(píng)選環(huán)節(jié)，請(qǐng)為自己喜愛的作品投上寶貴的一票吧！
  投票時(shí)間
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  院徽作品
  方案一
  貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院標(biāo)識(shí)（LOGO）主要由院訓(xùn)（人立天地，文載古今）、大圓、小橢圓、方框方形、“人”形小篆體“文”字、學(xué)院中文名稱（貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文學(xué)院）、學(xué)院英文名稱（Guizhou Medical University School of Humanities）等圖文元素組成，其主要構(gòu)思有：
  一、“人”形“文”字合一。標(biāo)識(shí)中的構(gòu)圖元素有“人”形圖案、篆體“文”字，“人”形圖案與篆體“文”字二者融為一體，凸顯“人文”特定符號(hào)。
  二、“人文”形義分合。在形式上將“人文”二字拆分為以“人”和“文”開頭的院訓(xùn)（人立天地，文載古今）；在內(nèi)容上從另一個(gè)角度詮釋人文精神、宣傳人文學(xué)科。
  三、傳承中華文化。譬如：圖案上為圓、下為方、中為人，引喻天圓地方、天人合一；以“人”形“文”字，引喻字如其人、文由心生；以“人形”圖案中的空心橢圓象征人心，引喻世無圓滿、欲無止境等。
  四、堅(jiān)持以人為本。標(biāo)識(shí)的核心圖案是“人”形“文”字，寓意人生頂天立地、人活光明磊落；倡導(dǎo)職業(yè)須以人為根本和中心，注重人的生命和價(jià)值。
  五、倡導(dǎo)吸納包容。標(biāo)識(shí)上端圓形似弧形拱門，“人形文字”似門前之人，圖案表示形聲字“學(xué)”之本義，寓示學(xué)習(xí)是永恒的主題，倡導(dǎo)教無止境、學(xué)無止境，在新知識(shí)大門前甘當(dāng)小學(xué)生。同時(shí)，院訓(xùn)（文載古今）、中英文學(xué)院名稱等，寓示解放思想、擴(kuò)大開放、吸納古今、借鑒中外。
  六、追求積淀轉(zhuǎn)化。圖案中標(biāo)有學(xué)院名稱的方框方形猶如墨水瓶，墨水象征思想精神、知識(shí)文化、文明成果等，墨水瓶象征積淀、傳承、孕育思想文化的教育教學(xué)平臺(tái)，“人形文字”位于墨水瓶之上，寓示大學(xué)予人的關(guān)系，引喻大學(xué)是滋養(yǎng)和培育人才的土壤。
  七、告誡取舍有度。順應(yīng)規(guī)律、善于取舍。譬如：標(biāo)識(shí)中的“人形文字”站立于形似墨水瓶的平臺(tái)之上，引喻人與所在平臺(tái)的關(guān)系，人無平臺(tái)，其位不高；載水則低，登臺(tái)則高。一人拆臺(tái)，堡壘可摧；眾人搭臺(tái)，大而且高。
  八、銘記敬往思來。標(biāo)識(shí)形似一面明鏡，鑒納萬物，反映如一；明鏡鑒形，可以正舉；一日三鑒，敬往思來，可知安危。
  九、堅(jiān)守信服權(quán)威。標(biāo)識(shí)形似一枚印章，印章為取信之物，系誠(chéng)信、信任、責(zé)任、尊重、權(quán)威、地位等的體現(xiàn)和象征。寓示大學(xué)追求真理權(quán)威、萬眾信服，醫(yī)學(xué)堅(jiān)守生命至貴、至誠(chéng)為醫(yī)，人文弘揚(yáng)醫(yī)者至重、師者為尊。
  十、釋放真理之光。標(biāo)識(shí)形似一盞明燈，上方的圓形似燈泡，內(nèi)嵌的“人形文字”猶如燈絲，下方的方形方框形似燈座。寓示大學(xué)之大，大在其人；人大其誰？貴在思想、大在精神；倡導(dǎo)大學(xué)須鑄文化之魂、舉精神之旗、放思想之光、育求是之人。
  方案二
  方案三
  方案四
  方案五
  方案六
  方案七
  方案八
  方案九
  方案十
  方案十一
  設(shè)計(jì)理念：愛心代表應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，象征著同心協(xié)力，也象征著學(xué)院對(duì)學(xué)生的用心和盡心；紅色的實(shí)心圓和愛心的兩半，構(gòu)成了抽象的“人形”的頭部和身體，象征著“人文”；里面的天平代表法學(xué)專業(yè)，象征著公平正義。2013代表著學(xué)院成立時(shí)間；人形圖、愛心和天平協(xié)同構(gòu)成“應(yīng)用心理學(xué)和法學(xué)的人文之家”。
  方案十二
  方案十三
  方案十四
  醫(yī)學(xué)人文學(xué)院院訓(xùn)征集
  方案一
  院訓(xùn):人立天地，文載古今
  院訓(xùn)——“人立天地，文載古今”詮釋
  一、“人立天地”與“文載古今”的首字分別由“人文”二字拆分組句，形式易于識(shí)別、便于記憶，主題彼此呼應(yīng)、相互詮釋。
  二、“人立天地”主題：一是人立天地之間，萬物共生合一。二是物競(jìng)天擇，強(qiáng)則立，弱則亡；人立國(guó)則立，人強(qiáng)族則強(qiáng)。三是人生頂天立地，人活光明正大；做人中立不倚，辦事大中至正。
  三、“文載古今”主題：一是文以載道，崇尚科學(xué)、追求真理、承載規(guī)律；文以明道，秉筆直書、指引方向、引領(lǐng)未來。二是文傳古今，尊重歷史、守正求真、融會(huì)貫通；文載古今，兼容并包、包羅萬象、百花齊放。
  方案二
  院訓(xùn):明心尚法，厚德致公
  方案三
  院訓(xùn):格心明法崇德致公
  方案四
  院訓(xùn):明于心，正于法，鑒往知來
  方案五
  院訓(xùn):厚德精醫(yī)，博文約禮
  方案六
  院訓(xùn):厚德精醫(yī)，知行合一
  方案七
  院訓(xùn):博學(xué)厚德，精誠(chéng)創(chuàng)新
  方案八
  院訓(xùn):人文薈萃，知禮明德
  方案九
  院訓(xùn):至忠至誠(chéng)，登高見博
  方案十
  院訓(xùn):正己身明明德仁人合道
  方案十一
  院訓(xùn):明于德，拓于新，垂范育人
  方案十二
  院訓(xùn):持正垂范，涵德育人

  聲明：本次活動(dòng)將本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行，最終解釋權(quán)為主辦方所有。

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