為充分展示校園風(fēng)采
  凝聚師生員工奮進(jìn)力量與愛校情感
  塑造學(xué)校形象與傳承學(xué)校文化
  弘揚(yáng)“崇德尚能”校訓(xùn)精神
  踐行學(xué)校十年發(fā)展形成的辦學(xué)價(jià)值體系
  我們于暑假面向廣大師生校友以及社會(huì)各界人士
  開展了湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉祥物公開征集活動(dòng)
  征集公告引發(fā)了大家的強(qiáng)烈反響
  我們共收到了來(lái)自校內(nèi)外的124件（組）作品
  經(jīng)過(guò)校內(nèi)專家初評(píng)之后
  共有6件候選作品脫穎而出
  （作品排名不分先后）
  正式進(jìn)入師生投票環(huán)節(jié)
  屆時(shí)我們將結(jié)合投票結(jié)果以及專家評(píng)審意見
  確定最終勝出作品
  01德德能能
  設(shè)計(jì)師：李唯瑩
  設(shè)計(jì)理念
  頭飾設(shè)計(jì)：德德和能能的頭飾由藍(lán)色方塊與紅色方塊組成，形成多個(gè)“品”字。這一設(shè)計(jì)旨在代表湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)品德教育和素質(zhì)培養(yǎng)的重視。方塊的形狀象征著穩(wěn)定和堅(jiān)實(shí)，寓意著學(xué)校注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)的學(xué)生在各個(gè)方面具備良好素質(zhì)的目標(biāo)。
  頭發(fā)設(shè)計(jì)：德德和能能的頭發(fā)是深藍(lán)色的，這一選擇與學(xué)校的?；疹伾喾?，展現(xiàn)了學(xué)校文化的一致性。深藍(lán)色也常常被視為穩(wěn)重、理性和專業(yè)的象征，在吉祥物形象上體現(xiàn)出湖職人扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)。
  服裝設(shè)計(jì)：德德和能能穿著藍(lán)紅色的西裝，搭配紅色領(lǐng)帶。藍(lán)色代表著信任、專業(yè)和可靠，體現(xiàn)了學(xué)校作為高職院校的專業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；紅色象征傳承、熱情、活力和團(tuán)結(jié)，傳達(dá)出學(xué)校師生緊跟黨走、積極向上、精誠(chéng)合作的良好氛圍。
  手勢(shì)與面部表情：德德和能能張開雙手，保持微笑傳遞著友善、互助和向上的信息。他們精神昂揚(yáng)并樂于助人，體現(xiàn)了湖職人的熱情和樂于奉獻(xiàn)的精神。
  名字寓意：德德代表道德和修身，是學(xué)校注重德育的體現(xiàn)。能能代表技能和能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)校關(guān)注實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。德德和能能的名字體現(xiàn)了學(xué)校關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，致力于培養(yǎng)擁有良好道德品質(zhì)和過(guò)硬專業(yè)能力高技能人才的目標(biāo)。同時(shí)，這兩個(gè)名字簡(jiǎn)潔易記，容易為學(xué)生和外界所接受和理解。
  02
  崇小教尚小能設(shè)計(jì)師：牛壯壯
  片
  設(shè)計(jì)理念
  吉祥物以校訓(xùn)文化為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)出兩個(gè)積極向上、充滿活力的吉祥物。形象主體以“學(xué)問(wèn)阿哥阿妹”、“博士帽”（學(xué)識(shí)淵博）“莘莘學(xué)子”“比心”“校園文化”等元素設(shè)計(jì)，突出了立德樹人、尚能育才。立德樹人：德育為先，修身為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。尚能育才：能力為重，以能力為本培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。同時(shí)在吉祥物身上加入了學(xué)校的logo和建筑物中的瓦當(dāng)紋，體現(xiàn)了園林景觀的校園文化特色，揭示了學(xué)校注重精神文明建設(shè)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)吉祥物采用了擬人化的手法，創(chuàng)作造型新穎、生動(dòng)形象，富有生命力與校園氣息，同時(shí)又緊扣教育行業(yè)特色，便于識(shí)別、記憶，方便印刷和立體造型制作。
  吉祥物取名“崇小教”“尚小能”(英文名字：Congxiaojiao Sangxiaoneng)，名字寓意為校園文化的特色，同時(shí)也寓意著學(xué)校發(fā)展的美好未來(lái)。名字簡(jiǎn)單易記，易于傳播，給人留下深刻的印象。“崇小教”“尚小能”身著粉色藍(lán)色衣服，展開雙臂微笑迎接美好未來(lái)的到來(lái)，傳遞出運(yùn)動(dòng)、熱情、活力四射的學(xué)子對(duì)學(xué)校的期待。
  03精小鷹
  設(shè)計(jì)師：祝茹倩、林佳祎、葉露
  設(shè)計(jì)理念
  精小鷹本是桀驁不馴的代表。但有一天它來(lái)到了充滿書香氣息的湖州職院，感受到同學(xué)們的熱情以及對(duì)知識(shí)的熱愛，讓它心生向往決定久居于此……
  以老鷹湖為靈感來(lái)源，我們創(chuàng)造出了以老鷹為主形象的精小鷹?？紤]到老鷹的形象霸道兇猛，我們將精小鷹的頭身比設(shè)計(jì)成1:1，這樣使它的形象溫和了許多，但又不失不羈的感覺。我們以學(xué)校?；盏募t藍(lán)色調(diào)為主色調(diào)，加入到它的衣服中，考慮到大學(xué)生是年輕的群體，他們穿的衣服會(huì)更新潮，因此，精小鷹穿著背帶褲，頭戴頭巾，背后背著毛筆。
  04湖小職
  設(shè)計(jì)師：蔡鑫嶸、林婷婷、潘如穎、陳博佐
  設(shè)計(jì)理念
  “湖小職”形象整體配色采用的是學(xué)院?；罩饕?，擬人形象以學(xué)院內(nèi)的錦鯉為原型，之所以采用錦鯉，是因?yàn)殄\鯉自古就被中國(guó)人視為吉祥之物，這也寓意著湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院越來(lái)越好的未來(lái)。
  “湖小職”的形象可以通過(guò)與二級(jí)學(xué)院特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行衍生創(chuàng)作，讓每個(gè)學(xué)院的同學(xué)都能找到認(rèn)同感、歸屬感。
  在進(jìn)行IP文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，可以結(jié)合鑰匙扣、手辦、U盤、紙膠、明信片、雨傘、抱枕等。
  05湖小職
  設(shè)計(jì)師：黃磊圖片設(shè)計(jì)理念
  湖小職是熱情陽(yáng)光、快樂可愛的湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉祥物。他秉承“崇德尚能”校訓(xùn)，用燦爛的笑容面對(duì)大家。頭部以院徽為元素，抽象演化成學(xué)院南大門造型，以中國(guó)紅和大海藍(lán)融匯而成，寓意湖職人堅(jiān)守“崇德尚能”校訓(xùn)，立足湖州，服務(wù)浙江，面向全國(guó)的堅(jiān)實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)與廣闊發(fā)展前景，顯示了作者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。溫和愉悅的笑容，給人以滿滿的親切感，胸前的院徽指明作品屬性，手夾書本，揮手向大家問(wèn)好，萌態(tài)十足。整體線條靈動(dòng)流暢，活潑形象躍然紙上，主體臉部形象與身形動(dòng)態(tài)銜接自然巧妙，顯現(xiàn)活潑可愛、熱情親切、吉祥歡樂的藝術(shù)魅力，向社會(huì)大眾傳遞青春正能量?jī)?nèi)涵的同時(shí)，營(yíng)造出湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀的公眾形象。
  06湖寶
  設(shè)計(jì)師：Arron Chen圖片設(shè)計(jì)理念
  吉祥物以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的?；赵?、太湖水為設(shè)計(jì)形象，藝術(shù)地設(shè)計(jì)成一個(gè)科技俠，取名為湖寶，快樂的奔向前方，展現(xiàn)陽(yáng)光、活力、朝氣、希望、科技、現(xiàn)代、先進(jìn)、未來(lái)等正面元素，體現(xiàn)了湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院上下齊心的凝聚力和向心力。寓意與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、不斷超越的發(fā)展理念，展現(xiàn)把握時(shí)代脈搏、引領(lǐng)行業(yè)潮流的優(yōu)秀風(fēng)范。吉祥物的設(shè)計(jì)非常便于周邊表情、動(dòng)漫的設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開發(fā)，充滿生機(jī)與活力的表現(xiàn)形式，彰顯無(wú)限美好、充滿希望的未來(lái)。
  哪個(gè)作品能夠成為湖職最火“IP”呢？
  哪個(gè)作品最能引發(fā)你的共鳴呢？
  哪個(gè)作品是你想象中的湖職吉祥物呢？

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作品詳見（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

  https://mp.weixin.qq.com/s/RqKptce-cRI0QscvWK2DrA

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